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과제를 마친 뒤
과제를 하면서 든 생각은 역시 도덕과제구나 하는 생각이었다. 저번 1차 과제도 그랬지만 이번 2차 과제도 정말 많은 고민과 생각을 필요로 했다. 특히 발문을 만드는 부분이 무척이나 어려웠다. 하지만 생각만큼 만족한 과제
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도덕과제는 다른 과제들과 달리 많은 생각을 해야 했고, 특히 나를 좀 더 살펴보고 생각할 수 있었던 시간이었다. 지금 이 마음으로, 아이들 앞에 섰을 때 부끄럽지 않은 선생님이 되길 바라며 과제를 마무리한다.
☞ 참고문헌
1. 칸트의 도덕
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리 교육의 기본 과제다.
2) 도덕적 사고 능력과 판단 능력을 기르는 교육
도덕 윤리 교육은 학생들에게 단순히 도덕 규범이나 가치들만을 가르칠 것이 아니라 우리는 학생들에게 단순 규범 뿐 아니라, 도덕적 사고 능력을 길러주어야 한다. 삶
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다양화, 평가 체제의 개선, 교사 양성 및 재교육 체제의 개선 등에 많은 관심과 노력을 경주해야 함 1. 도덕적 위기의 정신적 원인
2. 도덕과교육학의 개념과 등장 배경
3. 도덕과교육학의 성격과 특수성
4. 도덕과교육학의 과제
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도덕교육이론 / 서강식 저 / 인간사랑 / 2007
- 도덕이론가와 윤리사상가 / 최병학 저 / 부산대학교출판부 / 2012
- 인성교육의 이해와 실천 / 정창우 저 / 교육과학사 / 2015
- 영유아발달 / 황정숙, 김옥분 저 / 창지사 / 2016
- 아동기의 철학 / 개러스
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과제. 2007년 한국초등교육학회 학술대회 발표 논문 자료집. pp.1-14.
이재훈(2010). 창의, 인성교육을 통한 인천교육의 발전 방향과 과제. 2010 인천교육 심포지움 자료집. pp.2-18.
차경명(2013). 인성교육 개념의 재구조화 방안 연구. 서울대학교 대학
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도덕적 배임”, 「사회과학논평」제11호.
성명재(1993). “소비과세의 정책과제와 개선방향”,「세제개혁의 과제와 방향」 한국조세연구원.
최광(1993). “한국조세의 주요정책과제”,「세제개혁의 과제와 방향」 한국조세연구원.
권동용, 2000
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과제를 이루어 나가야 할 것이다. 이것이 사회와 구별이 없어진 교회의 이기적인 모습을 탈피하고 베품의 모습을 드러냄으로써 사회의 본이 되고 사회와의 신뢰가 쌓일 수 있는 모습으로 나아가는 기초가 될 것이다.
셋째로 한국교회의 도덕
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과제 ,2006
2) 야후사전(윤리경영) (http://www.yahoo.co.kr)
3) 최인철,「윤리경영의 선진사례와 도입방안」,삼성경제연구소 (http;//www.seri.org)
4) 경실련 경제정의연구소,「윤리경영이 경쟁력이다」, 예영커뮤니케이션, 2002
5) 김은환 외, 『GE 잭 윌치 회
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도덕성, 과학기술정책.
14) 정영화(2006), 연구윤리의 법제화 고찰, 사회과학논총, 제23집.
15) 송성수김석관(2006), 연구윤리의 쟁점과 과제, 과학기술정책연구원, 제9호.
16) 홍석영이상욱구영모조은희(2005), 생명과학 연구윤리 교육과정 개발을 위
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도덕교사가 하는 일을 정의해보세요.
자신의 성격과 도덕교사가 어떤 점에서 부합한다고 생각합니까?
도덕교사(윤리교사) 업무의 가장 큰 과제는 무엇이라고 생각합니까?
도덕교사 업무 중에서 어느 분야에 가장 관심이 많습니까? 그 이유는?
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일이 진행되지 않았을 때, 책임감을 가지고 적극적으로 끝까지 업무를 수행해내어 성공적으로 마무리했던 경험을 서술해 주십시오.
5. 개인적인 어려움과 희생을 각오하고 윤리적, 도덕적으로 행동했던 경험이 있다면 서술해 주십시오.
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과제 등)의 리스크관리 업무를 수행하면서 리스크 대응 방법을 위협과 기회로 분류하여, 해당 방법에 대해 활용한 예를 들어 기술해 주시기 바랍니다. (800자 이내)
3. 지금까지 살아오면서 반드시 지켜가고자 했던 도덕기준은 무엇이며, 이
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도덕성을 중시하며 내세운 말과 원칙을 거짓 없이 수행하고자 하는 저의 습관 때문에 어떤 연구 활동에도 인정받는 사람이 될 수 있었습니다. 특히 학교 내 졸업논문을 준비하기 위해 “식물의 생리활성 물질 연구”라는 과제를 가지고 동료
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과제에 임한다는 것은 장애나 좌절을 하는 시간이 아니었습니다. 오히려 그 어려움과 싸워 이기고, 성장하고, 이겨낼 수 있는 보람을 느끼게 하는 계기가 되었습니다. 먼 곳을 보기 보다는 정확한 목표를 갖고 그 과정 내부의 세세한 목표들을
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