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동화에서 나오는 약속을 지키지 않았을 때의 결과나 신용의 문제가 아이들에게 교훈을 줄 수 있다고 생각하여 선정하였다.
<4> 과제를 마친 뒤
과제를 하면서 든 생각은 역시 도덕과제구나 하는 생각이었다. 저번 1차 과제도 그랬지만 이
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정신적인 것인가, 물질적인 것인가, 아니면 둘 다인가에 대해 생각해보도록 한다. 마지막으로 배려의 구체적인 실천방법에 대해서 토의를 해보며 마무리를 지어야 할 것이다. 1. 창작동화
2. 발문
3. 이야기 선정 이유 및 교육방법
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마지막으로 도덕수업의 방안을 가르쳐주시고 지도해 주신 교수님께 감사드리며 글을 마친다.
자료출처 주니어 네이버 - 창작동화
5학년 도덕 교과서 Ⅰ. 창작 동화
Ⅱ. 이 이야기를 선정한 이유
Ⅲ. 교수 - 학습 적용
Ⅳ. 과제를 마치며
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동화(전승동화)의 교육적 가치
1. 옛 문화 보전으로서의 가치
2. 도덕적 통합성 계발로서의 가치
3. 아동 심리의 충족으로서의 가치
Ⅷ. 전래동화(전승동화)의 교육적 활용 방향
1. 아기 이야기기(4세경까지)
2. 옛날 이야기기(4-6세경)
3. 우
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도덕적 이야기 자료를 활용한 효과적인 도덕 수업 방안 연구, 광주교대 교육대학원
임영방·박철준 공저(1985) : 미술과교육(Ⅰ), 한국방송통신대학출판부 Ⅰ. 국어과 이야기중심교육(이야기중심학습)
Ⅱ. 수학과 이야기중심교육(이야기
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