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있다.
(3) 역할분담
동극을 처음 할 때는 그 역할을 잘 해 낼 수 있는 유아를 교사가 지명할 수 있다. 왜냐하면 동극은 여러 번 되풀이 될 수 있는 활동으로 첫 활동이 중요하기 때문이다. 그러나, 유아들이 동극에 익숙해지면 배역을 스스로 정
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참고하여 만4-5세 연령 중 1연령을 선택하여 교통기관과 관련된 동극활동계획안을 작성하여 보았다. 최근 교육철학적 관점이 교사의 수업에서 유아의 학습활동으로 변화하고 있다. 이는 유아가 교육의 당사자로서 나아가고 있음을 말해주는
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미래의 교통기관을 상상해 보는 기회를 가지는 것은 매우 유익하다. 교통기관과 관련된 동극활동을 통해 유아들로 하여금 교통기관의 중요성을 인식하도록 안내해 줄 필요가 있다. 교통기관이라는 생활주제를 통하여 유아들이 우리 생활에
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역에 배치하여 유아들이 자유롭게
동극 활동을 하도록 한다.
④ 동극 활동을 한 후 느낌을 이야기 나눈다.
⑤ 사용한 물건과 소품을 제자리에 정리한다.
⑥ 다른 친구들의 표현을 보며 재미있었던 점에 관해 이야기 나눈다.
월
11. 확장 활동하
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동극을 한다.
평가
ㆍ개별로 자신의 역할에 대해 발표하기
ㆍ동극활동 평가하기(어려웠던 점이나 힘든 점, 재미있었던 점에 대해 이야기 하기)
종결
ㆍ인상적인 장면 그림그리기고 마무리 하기
Ⅲ 결론
이상과 같이 교수학습과정의 4단계 및
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