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생물학적 성 (Sex) 남 / 여
성적지향의 성 (Sexuality)
이성애(Heterosexuality)
동성애(Homosexuality)
양성애자(Bisexualty)
레즈비언 (Lesibian Sexuality)
게이 (Gay Sexuality)
Gender
동성의 상대에게 감정적, 사회적, 성적인 이끌림을 느끼는 것으로, 동성애자
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동성애를 더 좋게 가르치는 것이 왜 중요한가?
성적 지향과 동성애에 대해 모든 사람에게 가르치는 것은 반동성애적 편견을 없애는데 기여할 것이다. 동성애에 대한 정확한 정보는 특히 자신의 성적 정체성에대해 갈등하는 젊은이들에게 중
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동성애자 단체들의은 동성애 등의 성적 지향에 의한 차별을 구제대상에 포함시키고. 아울러 구제대상을 한정적으로 열거하지 말라고 주장하고 있다.
5. 맺음말
아직까지 한국에서는 성적소수자에 대한 인식적 기반이 매우 얕으며 성적소수자
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동성애에 대한 정보를 얻을 통로가 부족하다.
3) 청소년의 동성애 갈등은 성 정체성의 문제이면서 동시에 성적 자기결정권의 문제다.
4) 교사 및 학부모에 대한 support system과 정보가 부족하다.
5) 청소년은 성적지향과 성정체성과 관련한 따
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동성애자 운동은 상대적으로 진보적인 사회운동과의 적극적 연대를 시작하고 있다. 하지만 무엇보다 중요한 것은 동성혼을 바로 보는 우리의 시선이다. 동성애자는 동성애자가 아닌 사람과 성적지향성이 다른 인간이며 인간으로서 경제적이
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