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서론
본론
Ⅰ두뇌에 대한 이해
1. 두뇌의 구조와 역할
2. 학습시 두뇌
Ⅱ 두뇌기반 학습과 환경적 요인들
1. 두뇌기반 학습의 정의 및 의의
2. 두뇌기반학습에 영향을 미치는 환경적 요인들
3. 통합교육에의 시사점
결론
참고문
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참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 『신 아동발달 심리』저자: 안영진(1996) 출판사: 길안사
2. 『아동발달의 이해』저자: 정옥분(2002) 출판사: 학지사 가. 두뇌학습의 조건
나. 두뇌 학습 과정
다. 두뇌 학습 원리
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두뇌 뒷 부분의 중심부 아래에 위치하며 시각 자극을 처리하기 위한 두뇌센타 역할을 한다.
(2) 측두엽은 귀 바로 윗부분의 양쪽에 위치하고 있으며 청각 처리와 언어 처리를 담당한다.
(3) 두정엽은 두뇌의 맨 위에서 뒷부분에 걸쳐 있고, 고차
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두뇌의 ‘자기보상시스템’을 활용하자.
두뇌에는 정신에너지를 공급하는 매우 강력한 ‘자기보상시스템’이 있다. 학습과정에서 의미있는 지식이 축적되거나 다소 복잡한 학습과제를 제대로 처리하여 중요한 진전이 있음을 지각 할 때 ‘
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가짐
23.자녀의 두뇌기반학습(전뇌학습)을 위해 학부모가 해야 할 일
1)자녀들이 선호하는 개인적 학습방법에 맞추어 가능한 모든 환경을 제공해 준다.
2)스스로 즐겁게 공부하고 싶은 마음이 우러나게 한다(스스로 학습계획을 짜고 그계획이
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