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대학의 자율권이라는 것이 무한대의 자율일 수는 없다. 대학의 자율권만큼 고교의 자율권도 존중받아야 하며 고교교육과정을 침해하지 않는 범위 안에서 자율화가 되어야 한다.
바람직한 대입전형을 위해
사실 고교등급제에 대한 찬반 논리
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Ⅲ 결론
이상과 같이 장애인 등급제에 대해 본인의 의견을 중심으로 살펴보았다. 장애인 등급제는 무엇보다도 오직 활동보조에 대한 서비스만이 1급 장애인으로 한정되어 과도한 재심사를 위한 비용 부담이나 등급 하향으로 인한 불이익을
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틀림없다. 그렇다면 엄격하게 디자인된 인터넷 내용등급제의 바람직한 실시형태를 대안으로 채택할 필요가 있다고 생각한다. 인터넷 내용등급제의 바람직한 실시형태가 아닌 다른 형태의 내용등급제는 그것이 어떤 형태의 것이든 본래 의미
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나 쉬운 게 없었다. 하지만 이번 과제를 하면서 고교 등급제를 비롯해서 3불제 정책에 대해 많이 알게 되었고, 그 동안 갖지 못했던 교육관을 가지게 되었다는 점 그것만이라도 위안을 삼아보고자 한다. 가장 인상 깊었던 것은 하나의 사실을
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부 규제와 자율규제의 절충
.회원국 간의 문화적 차이를 인정하고 기술적 호환을 목적으로 하는 느슨한 등급제 체계 운영
.각 회원국들 간의 강력한 감시망 구축
2) 해외 사례 분석
미국 : 표현의 자유를 보장하며 온라인 공간에 대한 연방 차
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