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행동상담
1. 인지행동 상담
2. 행동수정
1) 목표행동을 정한다
2) 다음 아동에게 바람직한 행동을 길러주기 위해 아동이 좋아하는 보상을 주게 되는데 이러한 종류의 보상을 정적 강화제라고 한다
3) 행동치료 기법을 적용한다
Ⅵ. 인지행
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학습장애에 대한 이해를 바탕으로 교사들이 효과적인 교육 프로그램을 제공할 수 있도록 대인관계, 교수지원 및 중재, 개인적, 진단, 전문적 기술을 가지고 학업적, 사회적, 직업적 영역 등에서 학습장애학생들의 적절한 과제수행과 학교 및
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장애 아동 중 가장 많은 수를 차지하는 특수학습장애 아동들을 위한 특별한 프로그램의 개발이 절실하다.
오늘날 학교의 수업에서나, 가정에서 과잉행동을 하는 아동들이 많다. 이런 과잉행동은 주의집중결함으로 이어진다. 아동들은 끊임
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학습전략
Ⅴ. 정신지체아교육의 읽기지도
1. 통합적 생활중심 교육과정
2. 총체적 읽기 지도
Ⅵ. 정신지체아교육의 수량학습
Ⅶ. 정신지체아교육의 지역사회기능교수
Ⅷ. 정신지체아교육의 교수학습방법
Ⅸ. 결론 및 제언
참고
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학습장애 치료에 상당한 관심을 받아왔으며, 다양한 지각운동 중재가 개발되었는데, 이들은 각기 과정에 있어서 다소 다른 면이 있다.
기본적인 개념은 읽기나 쓰기와 같은 상위수준의 과정이 운동 및 지각체계의 적절한 발달 후에야 비로소
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