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영아, 영아와 영아간 사이에 자연스럽게 일어나는 일상적인 상호작용 또는 놀이 활동을 통해 다양한 경험의 결과로 성장하고 학습하는 영아기 특성을 반영한다. 따라서 영아와 교재교구와의 상호작용, 영아와 교사의 상호작용 및 또래간의
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교사 및 또래와의 관계 형성과정에 대한 탐구. 유아교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 만1세 영아의 발달적 특성
2. 만 1세의 보육교사와의 원만한 애착형성을 위해 올바른 적응과정방법
1) 어린이집 적응
2) 영아-교사의 언어 상호작용
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교사 교육원
이현주, 2019, “언어발달장애” 한국보육교사 교육원
김난실. 2004. \"만 2세반 유아의 또래 상호작용에 영향을 미치는 관련변인 연구\",
김용득. 2002. “장애개념의 변화와 사회복지실천 현장 함의”. 한국사회복지학. 51.
오혜경 .20
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영아기(the infant period)
4. 유아기(the preschool age)
5. 학령기(the school age)
6. 사춘기(the puberty period)
Ⅲ. 영아의 특성
Ⅳ. 영아의 기질
Ⅴ. 영아의 상호작용
1. 교사와의 상호작용
2. 또래와의 상호작용
Ⅵ. 영아의 애착안정성
참고문헌
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교사의 지속적인 상호작용을 통해 발달에 매우 중요한 역할을 한다. 따라서 영유아-교사의 상호작용은 매우 중요하며, 교사는 전 인생의 과정에서 볼 때 가장 변화의 가능성이 많은 영유아기의 보호·교육을 담당하기 때문에 부모의 존재만큼
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