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다문화 교육에 중요한 요소이며, 인종이나 민족에 대해 어떤 태도나 생각을 가지고 있고 장애아와 어떻게 상호작용하는가도 유아들에게 큰 영향을 미친다. 교사는 무엇보다도 다문화교육에 관한 지식도 풍부해야 하지만 다문화 교육에 관한
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교육계획안 작성, 부모님들과의 전화상담 등을 합니다. 하루하루가 정말이지 눈깜빡 할 사이에 흐르는 것 같습니다. 저뿐만이 아니라, 동료교사들도 시간 참 빨리 흐른다고 합니다. 그리고 원 마다 다르겠지만, 저는 조금 아쉬운 점이 있다면
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교육 평가의 이론과 실제. 서울: 창지사.
4. 황해익(2015). 유아교육평가의 이해(개정판). 파주: 정민사.
5. 문경선(2014). 미디어 리터러시 접근을 활용한 만 5세 슬기반 유아 다문화 교육 교사 실행연구. 경성대학교 교육대학원.
6. 최철용ㆍ김환남
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다문화 교육과정의 의의를 사회적 측면에서 설명하고 이를 유아교육에 적용하는 방안에 대해 구체적으로 설명하시오. (20점)
1) 다문화 교육과정의 의의를 사회적 측면에서 설명
2) 유아교육에 적용하는 방안
3. 만 3세에서 만 5세 유아 1인의
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만2세 표준보육과정과 만3세 누리교육과정 연계성 분석, 부산교육대학교 교육대학원
3. 애플비 편집부 저(2013), 5세 누리과정, 애플비
4. 윤미정(2013), 3-5세 누리과정 영역별 내용 체계 분석, 경상대학교 교육대학원
5. 서진희(2012), 다문화 가정
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