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적용하여 그 해당 지역의 구조적 환경을 이해할 수 있다. 1. 수업목표의 진술
2. 타일러(Tyler)의 수업목표 진술방식
3. 메이거(Mager)의 수업목표 진술방식
4. 그론룬트(Grunlund)의 수업목표 진술방식
5. 명세적 수업목표의 진술상의 오류
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1. 교육목표의 중요성
ㆍ교육목표
- 교육활동의 목적을 이룩하기 위해 달성해야 할 구체적인 사항
- 목표 설정 → 학습자 동기 유발
→ 학습의 효과성을 높일 수 있음
- 교육목적의 하위개념 → 목적을 구체화한 항목
ㆍ교육목표
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ㆍ수업의 과정 그리고 수업이 이루어지고 난 후에 학습자가 숙지해야 할 목표
ㆍ가능하면 학습자가 모호함을 느끼지 않도록 명세적으로 제시되어야 함
ㆍ단위목표를 구체적으로 세분화 → 목표를 행동적 용어로 진술
ㆍ행동적 수업목표란
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학습자의 행동과 반응, 지각 등에 관해 평가하기 위한 것이다. 1. 수업목표의 개념과 특징
2. 수업목표 진술의 원리
3. 명세적 수업목표에 대해서
4. 명세적 수업목표의 진술상의 오류
5. 수업목표 진술방식
6. 블룸의 교육목표 분류
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목표를 말한다. 메이거의 수업목표 진술은 형성평가에 더욱 적합하다.
예) 스페인어 10문제를(조건) 10분 이내에(수락기준) 풀 수 있다(도달점 행동). 1. 수업목표에 대해서
2. 수업목표 진술의 원리
3. 명세적 수업목표
4. 타일러의 수업목
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