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명화감상교육, 도서출판 트리몬드, 2000
오건탁 / 중등미술교육의 효율적 감상지도에 관한 개선방안, 조선대학교 석사학위 논문, 1989
허버트 리드, 김윤수 역 / 현대미술의 원리, 열화당, 서울, 1993 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미술감상의 유형
1. 두 작품
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감상하는 것이 아니라 실제 작품 전시를 통해 미술작품에 대한 애착을 가지게 하고, 감상에 관련된 제반 문제를 이해하게 하는 데 효과적인 방법이다. 아동 작품뿐 아니라 미술관이나 박물관에 전시된 명화 감상도 하나의 좋은 감상 방법이
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미술가에 대하여 알게 하며, 특히 우리 나라의 문화 유산인 옛 작품이나 오늘의 작품을 통하여 민족적 긍지를 갖게 한다.
2. 감상 지도의 방법
1) 감수적 감상
명화아동 작품을 서로 즐겁게 보며 감상한다.
2) 선택적 감상
여러 작품 가운데에서
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떠오른다. 그와 같이 학생들은 단지 하나의 작품을 감상하는 데에 그치는 것이 아니라 그 작품 안에서 자신의 또 다른 세상을 디자인한다. 1. 명화 속에 담긴 이야기
2. 명화만화(4컷만화) 그리기
3. 미술 감상영역 수업 속의 스토리텔링
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작품에서 느낀 점을 자신의 표현에 적용시켜 보면서, 예술 작품을 존중하는 태도를 길러 나가기 위해서는 표현과 감상이 한 수업에서 적절하게 함께 이루어져야 하기 때문이다.
참고문헌
김영학(1989), 미술교육, 서울 : 대원도서출판사
김정
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