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모방학습으로 자신을 더욱 발달시킬 수 있다 하였다. 그렇다면 같은 교사에 의해 교수를 받은 영유아들은 전부 동일한 발달과정과 학습결과를 나타내어야 한다. 그러나 현실은 그렇지 않다는 것에서 반두라의 사회학습이론은 현실적 한계가
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서론:
모방학습은 인간의 학습과 창조적인 능력을 컴퓨터와 같은 기계에게 전달하여 문제 해결과 창조적 작업을 수행하는 인공지능을 개발하는 기술입니다. 이러한 모방학습은 네 단계로 구분할 수 있으며, 이 논문에서는 각 단계를 상세히
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학습이론은 사람들의 부지불식간에 일상적인 생활 속에서 학습하는 형상을 설명. 실험실과 같이 통제된 상황과는 달리 자연적인 사회적 환경에서 인간은 주변사람 또는 어던 상황 속에서 일어나는 사례로 부터 태도를 모방하여 복잡한 기술
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모방의 개념이 적용된 사례를 잘 보여 주는 것이 아닌가 한다.
Ⅲ. 마무리
반두라의 사회학습이론은 모방행동학습에 대한 앞선 접근들에 대한 분석으로 시작되었다. 그의 관점에서 볼 때 행동주의자의 패러다임은 모방학습을 단지 모델에 의
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학습에 대한 뇌 과학적 이해와 교육적 시사점, 2010
임규혁, 교육심리학 (학교학습 효과를 위한),1996
김현민, Bandura의 사회학습이론을 적용한 미술수업모형 개발 : 중학교 중심으로,2014
최진화, 미술교육에서 모방의 의미와 모방학습의 적용모형
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