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서 선택된 근대는 주체적으로 이루어낸 것이 아닌, 제국주의 열강에 의해 재구성된 근대였다. 본고에서는 <무정>의 이념적 기저가 바로 이곳, 일제가 재구성한 근대에 관한 이념을 무비판적으로 수용한 데 있다고 보고 작품을 분석하였다
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무정」의 양면성
4) 김동인과 전영택의 소설
5) 1910년대 근대소설의 의의
4. 희곡 - 신파극의 시대
1) 신파극이란 무엇인가
2) 1910년대 희곡작가들 - 임성구, 조중환, 윤백남, 이광수, 유지영
3) 1910년대 신파극의 평가와 가치
5. 비평 - 대표
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. 건국대학교 출판부 1.서론
2.본론
1. 춘원의 생애
2. 이광수의 문학적(文學的) 세계(世界)인식(認識)과 문학사상(文學思想) 특질
(1) 세계인식
(2) 이광수의 문학사상
3. 작품분석(作品分析)
(1)무정
(2)흙
(3)사랑
3.결론
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작품 <광염 소나타>, <광화사><운현궁의 봄><붉은 산>등 더불어서
『발가락이 닮았다』『전사의 연구』등을 통한 인도주의적 경향
⑤ 민족주의적 경향
⑥ 평론가로서의 김동인
1920년대에 비평무용론자, 비평무용론주장
현대
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. 서론
Ⅱ. 본론
1. 1910년대의 시대개관
2. 1910년대의 시
1) 신체시
2) 대표작가 최남선
3) 대표작품 「해에게서 소년에게」
3. 1910년대의 소설
1) 근대소설
2) 대표작가 이광수
3) 대표작품 『무정』
Ⅲ. 결론
· 참고문헌
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비적 의의, 문학정신, 1990.
金鍾均, “廉想涉小說의 構造的 考察”, 「국어국문학」51호, 1971.
鄭漢模, “廉想涉의 文體와 語彙構成의 特性”, 「文學思想」제6호, 1973. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 작가 연보
Ⅲ. 작가분석 및 작품이해
Ⅳ. 작품분
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비판과 옹호》, 한용환, 새미, 1994
《이광수와 그의 시대》, 김윤식, 솔, 1999
《이광수 소설연구》, 구인환, 삼영사, 1987
《이광수의 민족주의와 페미니즘》, 송명희, 국학자료원, 1997 ◈ 이광수의 연보
◈ 제1기 -『무정』민족계몽
◈ 제
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중심의 시교육
2.2 학생중심의 시 교육
3. 대화체 기법을 통한 시 형상화 교육의 향상방안
3.1 의사소통을 통한 시 교육의 정의
3.2 의의 및 기대 효과
3.3 화자 지향형
3.4 청자 지향형
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-김유정 문학의 심리 비평적 연구」,『인문학연구』제32집, 강원대 인문학 연구소.
이선영, 「김유정 소설의 민중적 성격」, 『선청어문』 23호, 1993.
장병호,「식민지 시대 매춘 제재 소설의 고찰」,『청람 어문학』3집, 청람어문학회, 1990,
전
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작품의 신여성들이 미숙한 현실인식과 허영심, 사회와의 마찰 등으로 인하여 사회와 융화되지 못하였던 것에 비하여 사회에 통합되는 지식의 여성으로서의 면모를 지닌다.
「이심」의 여주인공들, 「삼대」의 홍경애 등 염상섭 작품의 신여
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