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10. 친일파의 친일논리와 친일활동
1) 일본 보호국하의 문명개화론
2) 합방 전후의 독립불능론과 합방론
3) 3‧1운동 전후의 독립불능론과 실력양성론
11. 지금 시점에서 친일문제를 어떻게 보아야 할까
12. 나의 의견
13. 결 론
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개화파 사이에 근대화 모델의 지향을 두고 의견 대립이 생겨 마침내 수구적 개화파와 혁신적 개화파로 구분되었다. 수구적 개화파는 유교적 윤리질서와 전통적 사회제도는 고수하고 서양의 군사기술 및 과학기술만 수용하여 한국사회가 漸
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문명개화라고 불린 구미(歐美)의 기술·제도의 직수입을 추진하는 한편, 왕을 신격화하고 신도[神道]에 국교적(國敎的)인 성격을 부여하였다.
사족(士族)을 중심으로 한 반정부운동을 세이난전쟁[西南戰爭]으로 진압하고, 또 번벌(藩閥) 전제
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문명개화의 전당 - 학관교육
⑸ 민중계몽의 표본 - 공개강연과 토론회
⑹ 문화창달의 기수 - 문화교육
⑺ 주경야독의 원류 - 노동야학
4. 일제의 강압에도 불구하고 지속적인 평생교육운동
5. 희비의 민족사와 평생교육운동
6. 평생교육
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사회적인 반목이나 정치적 이데올로기는 보이지 않았다. 메이지유신은 부르주아혁명도 농민혁명도 아니었다. 변혁의 주도력은 주로 다른 곳, 바로 무사계급 그 안에 있었다. 유신의 전 시기를 통하여 두드러진 특징은 나라 안을 휘몰고 있었
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사회와 역사 제68권 ,2005
김정호, "일본 메이지 유신기 계몽사상의 정치사상적 특성 - 후쿠자와 유키치의
문명 개화론을 중심으로 -",한국동북아논총, Vol.37, 2005
『기 타』
일본어판 위키피디아 http://ja.wikipedia.org
게이오대학교 홈페이지 http://w
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한국보건사회연구원, 2009
김남현, “사회복지서비스 전달체계에 관한 연구”, 광주대학교 대학원 석사학위논문, 2012
김상희, “사회복지전달체계에 관한 연구”, 단국대학교 정책경영대학원 석사학위논문, 2003
김수현, “현행 사회복지 전달
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한국문학사」- 개정판 / 민음사 / 1996
박정호 /『개화기 가사의 전환기적 성격 고찰』/ 우리어문학연구 - 한국외국어대학교 사범대학 한국어교육과 / 1991
방송통신대학교 편집부 / 보충교재 -「현대문학사」/ 『주』예하미디어 / 2006
장덕순 /「
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모델
5. 사례 : 임파워먼트 강화를 위한 포드의 LEAD 프로그램
제4절 경영성과
제5절 임파워먼트와 리더십, 경영성과의 관계
Ⅲ. 연구방법
제1절 연구모형 및 가설의 설정
1. 독립변수 : 리더십
2. 매개변수 : 임파워먼트
3. 종속변수 : 경영
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3. 근대의 유아교육
4. 현대의 유아교육
5. 우리나라 유아교육의 사상적 토대(철학,사회,교육)
6. 함석헌 씨사상이 유아교육에 주는 함의
Ⅲ. 요약 및 고찰
참고문헌
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