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전문지식 6,337건

문법은 이론적인 문법과는 차이가 있으며 자체적인 특성을 갖습니다. 이러한 학교 문법은 통일성을 갖추어야 합니다. 과목의 내용이 통일되지 않으면 학생들은 그 목적을 이해하는 데 어려움을 겪을 수 있습니다. 여러 문법 체계를 학교에서
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문법서에서는 문법을 보다 체계적으로 설명하고 피동과 능동을 구분하는 등의 활동을 통해 피동의 개념을 확실히 이해하는 데에 더 주력하고 있다. 이와 같은 차이는 학습자와 학습의 목적에 따른 것으로 보인다. 한국인 학습자와 외국인 학
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  • 등록일 2019.05.16
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문법적인 문제보다는 뉘앙스의 문제기 때문에 학습자가 해당 조사를 사용한 용례에 최대한 노출될 수 있도록 하는 것이 중요하다. 단순히 외우거나 시험을 통해서 익힐 수 있는 것이 아니기 때문이다. - 컵에 물이 반이나 남았네! (현재 가지
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  • 등록일 2018.08.06
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문법·생성 문법 이론이 들어온다. 변형생성문법은 한국어 문법 연구에 큰 진전이 없던 한국어 통사론 연구의 틀을 잡게 한 큰 변혁을 가져왔다. 이후 한국어 통사론 연구는 이를 배경으로 더욱 활발하게 전개되어서 많은 공헌을 하게 되었으
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  • 등록일 2012.08.01
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문법\' 과목에서 수용한 항목들을 살펴보는 것이 중요한 참고가 된다. 그 특징은 새로운 교수학습 방법의 필요성을 적극 인정하고 이를 적극 도입하고 있다는 점이다. 그 중에서 중요한 몇 가지의 내용을 소개하면 다음과 같다. \'문법\' 과목
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  • 등록일 2010.11.11
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논문 20건

문법의 정의 4 2.1.1 문법 교육에 대한 부정적인 견해 4 2.1.2 문법 교육에 대한 긍정적인 견해 7 2.2 의사소통의 정의 10 2.2.1 Canale과 Swain의 의사소통 능력의 정의 10 2.2.2 Savignon의 의사소통 능력의 정의 11 제 3 장 의사
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  • 발행일 2010.08.30
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) 가. 그는 (대한민국의 군인)답다. 나. 그는 (훌륭한 군인)답다. (13) 가. 그는 (나의 아버지)같다. 나. 그는 (믿을 만한 사람)같다. 위에서 처럼 ‘-이다’ 구문과 ‘답다’, ‘같다’ 구문은 동일한 문법적 현상을 보여주고 있다. 따라서 ‘-이다
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  • 발행일 2016.11.17
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 목 차 Ⅰ. 서론 1. 연구 목적 2. 선행 연구 검토 2.1. 목간의 정의 2.2. 목간의 출토 현황 2.3. 목간의 국어학적 가치 3. 연구 방법 및 범위 Ⅱ. 경주 월성해자 149호에 나타난 문법체계 1. 판독과 해석 2. 어미의 쓰
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  • 발행일 2012.04.18
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3.2 의사소통중심 교수법의 형태--------------------------4 3.3 문법 적용 연습------------------------------------6 제 4 장 연구 결과----------------------------8 제 5 장 결론---------------------------------9 참 고 문 헌----------------------------------9
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문법론 강의』, 학연사, 1998. 308~310쪽. (가) 그 증인은 끝까지 진실을 숨겼다. (나) 우주의 비밀을 밝혀라. (다) 할아버지가 자손들에게 유언을 남겼다. (라) 그 뜻을 절대 굽히지 말아라. (마) 선생님이 시험 정보를 흘렸다. (바) 우리 집에서는 소
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  • 발행일 2008.01.13
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취업자료 63건

문법 교육에서 가장 필요한 것 두 가지는? - 통일성과 실용성이 필요합니다. 학교에서 문법을 가르치는 것이기 때문에 어떠한 단어를 쓸 것인지, 어느 부분까지 학생들에게 가르쳐야 할 것인지 어느 정도 통일할 필요가 있습니다. 또한, 학교
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  • 등록일 2014.06.15
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문법, 루프 구현 때문에 시간, 비용이나 선배들에게 도움을 구하는 일이 없게 하자"라는 마음으로 문법과 실제 응용에 대해서 많이 생각하고 공부하는 데에 많은 시간을 투자하였습니다. 문법 이외에도 지금 혼자서 공부하고 있는 자료구조나
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  • 등록일 2015.01.14
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  • 직종구분 산업, 과학, 기술직
문법교육과 국어교육의 기능과 왜 그것들을 해야 하는 지 말해보세요. 문법교육이 필요하다고 생각하나요? 그렇다면 그 가치에 대해서 어떻게 생각하나요? 지원자는 문법 공부를 어떻게 했고 어떠한 방법으로 공부해야 좋을지 말해볼래요?
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  • 등록일 2018.07.22
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습니다. 이때의 교육 방식은 원어민 강사를 통한 회화 위주였습니다. 그러나 이후 일제 강점기에는 문법과 작문 위주의 지극히 일본적인 방식의 비실용적인 영어 교육이 일반화되었습니다. 이런 영어 교육 방식은 최근까지 이어져오며 그 단
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  • 등록일 2014.01.16
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  • 직종구분 교육 강사직
법이 부족하다 보니 길게 문장을 만들기 어려웠습니다. 그래서 좀 더 외국어 실력을 키우기 위하여 기초문법을 공부하면서 회화시간에 문법을 적용하여 말하려고 노력하고 있습니다. 지원동기/희망근무분야 [800 바이트 이내로 작성] 성
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  • 등록일 2011.07.28
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  • 직종구분 일반사무직
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