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문양학습(전통문양교육)의 방법과 유의점
1. 방법
(1) 우리 지역의 생활상에 나타난 전통문양을 살펴보고 자료를 수집하게 한다.
(2) 차시별 수업계획서에 단계적으로 세부 활동계획을 세우도록 한다.
(3) 학생들의 작품을 서로가 감상할 수 있
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이 많아 비교적 표현하기가 어렵기 때문에 단독 무늬를 응용하여 전사활동 자료로 활용하였다.
3) 전통 문양의 형태별 분류
전통문양을 크게 길상도안 무늬, 동물형 무늬, 식물형 무늬, 인물신선무늬, 단청무늬, 기하무늬 등으로 분류할 수 있
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황 공간 속에 산재해 있음을 알고 관심을 갖고 찾아보도록 지도한다.
전통문양을 활용한 작품의 특징을 이해하고 어떠한 방법으로 제작되었는지 각 부분이 어떻게 어울리는지에 대하여 알아본다.
조형미와 기능을 발견하고 배치, 조화, 변화,
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문양집
파일자료
감상
평가
작품감상 : 서로의 작품에 대하여 감상하고 좋은 점, 고칠 점 등을 상호 토론케 한다.
목표확인 : 학습목표를 확인하고 보충심화 학습지도를 한다.
정리 정돈 및 차시 예고
학생작품
2. 전통문양을 활용한 수업지도
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문양의 의미, 태학원
신광준·조영철(1984) - 한국 전승 문양초, 대지 문화사
임영주(1991) - 전통문양 자료집, 미진사
임영주(1988) - 한국전통문양(전3권), 예원
정복상·정이상(1995) - 전통문양의 응용과 전개, 창지사
장수경·김재숙(2000) - 한국전통
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양은 대좌와 광배의 테두리와 사천왕의 갑옷에만 일부 간략하게 표현되었다. 또 천의에도 간략화가 보이는데 불, 보살의 승각기의 문양이 사라지면서 끝단도 사라지는 현상과도 일맥상통하는 것이다. 즉 용주사 삼불회도는 19세기 후반 이후
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문양과 벽화를 통한 외벽의 장식과 많은 박공의 외벽의 대조로 인해 활기를 띄게 되어진다. 또한 많은 정원들은 아치로 이루어진 발코니로 장식되어졌다.
17세기 초기에 Italian Barogque가 처음으로 스몰타운과 프라하성의 건축물에 나타나기 시
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문양 그리기로 문화마을 이미지 부각
- 대형건물․주유소․아파트․신축공사장의 벽면이용,
벽화그리기 권장
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저는 이번 ooo선거에 출마한 ooo입니다.
여러분! 새신발을 신으면 어딘지 모르게 불편하고 어색합니다.
하지만 시간이 흘러 신발이 발에 익숙해지면, 그 신발만의 편안함과 특징을 느낄 수 있습니다.
마찬가지로 저는 지금보다 나중에 편안할
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문양과 디자인으로 제작을 하였습니다. 학교에서 이론으로만 배웠던 내용을 바탕으로 실무에서 작업하니 매우 재미있어서 일을 하는 것이 아니라 열정적으로 즐길 수 있었습니다.
4-3. 결과와 소감
화이트 톤으로 디자인한 공간에 검은색으
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