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돕기 위한 다양한 교수방법 – 말하기
3) 언어발달을 돕기 위한 다양한 교수방법 - 쓰기
2. 유아의 언어발달을 돕기 위한 다양한 교수방법 - 읽기준비도와 발생적문해관점
1) 읽기준비도
2) 발생적문해관점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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문해 관점을 포함하여 제시하였다. 언어교육은 유아들의 모든 학습에 필요한 도구 교과적인 성격을 띠기 때문에 특별히 더 중요하다. 유아의 모든 학습과 발달은 언어능력이 부족하다면 불가능할 것이다. 그리고 그것은 유아들의 다른 모든
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관점으로, 읽기 쓰기에 필요한 선수 기술을 갖출 때까지 언어 교육을 늦춰야 하고, 영유아기에는 주로 듣기, 말하기 중심으로 교육이 이루어져야 하고 읽기, 쓰기는 초등학교에서 가르쳐야 한다는 관점으로 생각하였습니다.
발생적 문해 관점
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관점은 성숙이 전제조건이라고 보면서 읽기,쓰기에 필요한 감각운동이 성숙되는 6세까지 문자지도를 하지 않고 유아가 쓸 준비가 될 때까지 언어교육을 늦춰야 한다고 주장한다. 반면에 발생 문해적 관점은 유아는 아주 어린시기부터 나름대
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관점과 유아들은 아주 어린 시기부터 나름대로 문해 능력을 가지고 있으며, 주변의 언어 환경에 능동적으로 상호작용하면서 언어를 학습한다는 것으로 아주 어릴 적부터 자연스럽게 언어발달을 도와야 한다고 주장하는 발생적 문해 관점이
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