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보육서비스가 제공되기를 요구하고 있다. 따라서 미래 보육과정에서는 이러한 수요자 중심의 부응한 다양한 유형의 영유아 보육프로그램이 체계화되어 적용되어야 할 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 미래 보육과정의 방향과 과제에 대해 살펴
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과정 해설서. 교육과학기술부.
박은혜(2013). 유아교사론. 창지사.
박은혜(2009). 유아교사론. 창지사.
백혜리(2008). 보육교사론. 동문사.
이선미(2006). 한국 유아교사교육의 과제와 방향. 미래유아교육학회지.
양영란(2001). 유치원교사의 전문성 인
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과정 개발 연구」, 고신대학교 일반대학원 박사학위논문, 2020.
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=8e2fa89652489a3cffe0bdc3ef48d419 교육과정
다음의 각 문제에 대해 과제물로 작성하여 제출하시오.
1. 타일러(R. Ty
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방향, 레지오 에밀리아 연구회 / 문용린(1999)
10. 유아교육과정, 정민사 / 방인옥 외 (1999) Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
제1절. 공통과제 3~5세 누리과정에서의 건강교육부분과 표준보육과정에서의 건강교육과정을 각각 설명하고 공통점과 차이점
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방향. 양서원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육철학의 가치와 기능
1) 교육철학의 가치
2) 교육철학의 기능
2. 항존주의, 본질주의, 진보주의, 재건주의 교육
1) 항존주의 교육
(1) 항존주의 개념
(2) 항존주의 발전과정
(3) 항존
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