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박화성 선생님은 과연 어떤 분이실까? 하는 궁금증이 생겼다. 어떤 분이였길래 이렇게 문학관에 전시될 정도의 업적을 남겼을까? 의문점이 생겨 전시된 것들을 유심히 보게 되었다. 이렇게 시간을 내서 왔으니 무엇인가 하나라도 배워가야겠
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선생님이란 어떤 선생님인지 본인이 바라는 놀이교사상에 대하여 논해보았다. 아이들은 일상생활에서 접하게 되는 거의 모든 것을 놀이를 이해한다는 점에서 아이들에게 가장 중요한 활동은 놀이활동이라는 생각이 들었고, 놀이교사가 자신
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박화성 선생님의 약력, 삶, 일기장, 메모, 원고, 작품, 생활상, 금전출납부, 찬송가, 생활용품 등 하나하나 살펴보았다. 이런 저런 글도 읽으면서 선생님의 업적을 알 수 있었다. 무엇보다도 그 분의 작품을 보면서 어떠한 시대상황 속에서 어떠
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대하여 제시하게 되었는데, 반 아이들 모두가 변화될 수 있었던 궁극적인 원리는 무엇보다도 선생님의 ‘이해’와 ‘공감’ 그리고 ‘사랑’ 이라고 생각한다. 목차』
Ⅰ. 서론
1) 청소년지도방법론 정의
2) 청소년지도방법의 이
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선생님 준비하기
유치원/어린이집 교사 법적 자격 갖추기
교육실습 나기기 전 마음가짐
신학기 준비하기
바람직한 옷차림하기
매력적인 자세 갖기
상황에 맞는 인사하기
바르게 말하기
전화 받기, 전화걸기
손님맞이하기
동료교사와
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