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발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 서론-본론-결론 형식으로 기술하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달지체의 정의
2. 발달지체의 진단
3. 발달지체영역별 교수-학습 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
2. ① 지적장
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지체될 위험이 있는 9세 미만의 아동을 의미한다. 2008년 장애인 등에 대한 특수교육법이 제정되어 발달지체아동들이 처음으로 특수교육대상자에 포함되었다. 발달지체아동들은 특정한 장애나 문제를 지니기도 하고 그렇지 않기도 하며, 정의
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발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 발달지체에 대한 정의 및
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발달과 육아, 서울: 양서원
-이소현 유아특수교육 학지사 2003
-한현민(2003), 특수아동과 특수교육, 서울: 도서출판 특수교육
- 특수아교육학개론 방송대 강의록. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-
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지체의 정의
2. 정신지체의 분류
3. 정신지체의 원인
4. 레크레이션의 개념
1) 레크레이션의 정의
2) 정신지체아동의 특성과 레크레이션의 중요성
5. 레크레이션이 아동의 행동발달에 미치는 영향
6. 레크레이션과 정신지체아동의 적응행
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