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자리로 이동합니다. 각 학습 자리의 수준에 따라 다양한 수준의 학습자가 사용됩니다. 수준이 다른 학습자를 순서대로 배치한 자리를 만들고 아동들은 가장 낮은 단계부터 시작하여 한 단계의 학습이 해결이 되면 옆자리로 이동하는 방법을
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교육연구의 과학적 접근
1. 현장연구의 과학적 사고과정
2. 사실에 기초를 둔 분석적 접근
3. 객관적 근거 제시
4. 예비연구(Pilot study)를 통한 연구내용의 제시
Ⅴ. 현장교육연구의 방법선정과 연구설계
1. 현장 연구 방법 선정
1) 진단형
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교육사적 의의와 후세에 끼친 영향
2.현대교육에 있어서 몬테소리 교육의 의미
3.프로젝트 접근법
4.발도르프의 유아교육
5.포테이지 프로젝트
6.Bank Street 프로그램
7.하이스코프 교육과정
8.레지오 에밀리아
9.프로젝트 스펙
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법으로서는 이질성의도입과 내포, 새로운 철학의 도입 등 다양한 방법이 있으나, 구조개혁에는 상당히 대담한 전략적 사고를 도입하지 않으면 현상으로부터 벗어나기 어려운 것이 선진 사례로부터 보여진다.
참고문헌
한국백화점협회편 ‘
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교육적 목적과 음악 교육적 목표를 모두 달성하고 있는 이유이기도 하다. 그것이 가능한 것은 발도르프 학교의 음악교육이 음악을 학습의 대상으로 이해하기 전에 음악을 배우는 이유와 그 이유에 본질적으로 접근하기 위한 방법을 찾아가는
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