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아이들의 문제행동은 아이들의 문제로 나타난 것이 아니라 주변 환경, 더 직설적으로 표현하자면 우리 성인들이 똑바로 처신하지 못하고 본을 보이지 못했으며, 아동을 학대로 대했기 때문에 나타난 문제이지 않나 생각한다.
Ⅲ. 결론
보육
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방어적 행동과 신체적 변화
4.4 미소짓기
4.5 애착의 단계
4.6 의사소통
5. 유아기의 정서발달
5.1 정서분화
5.2 자율성의 확립
5.3 안면표정과 음성을 통한 정서 표현
5.4 정서와 초기의 사회적 발달
5.5 이타성을 비롯한 친사회성
5.6 정서
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행동유형
2) 영유아 사회적 부적응 행동유형
3. 각 부적응 행동지도방안
1) 위축・고립된 행동을 보이는 부적응 유아지도 방법
2) 반사회성 유아의 지도방법
3) 과잉행동 아동에 대한 지도방법
4) 위축된 아동의 지도방법
5) 방어적 행
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행동이 가져다 주는 문제에 대해 다룬 책을 선별해서 읽도록 한다. 아동의 발달수준과 읽기 능력에 적절한 책인지를 확인하고 읽힌다. 이러한 책을 읽는 것을 다른 아이들이 보는 것을 꺼려할 것이므로 집에서나 방과 후에 혼자 읽도록 권장
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행동이 나타나기 전에 교사의 개입이 이루어지는 것이 좋지만 많은 유아가 있는 유치원은 1:1 지도에 한계가 있으므로 아이의 문제행동을 고칠 방법을 다각적으로 연구해 보아야 한다. 단체활동이 어려운 아이이므로 개별적 놀이 시간을 충분
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