|
‘자신이 누군지를 결정하는 가장 강력한 요소는 그 사람의 내부에 있어요.’
‘과거는 영향을 끼칠 수 없는, 대단치 않은 유령에 불과했다. 무게를 지닌 것은 미래뿐이었다.’ 1. 저자소개
2. 줄거리 내용
3. 느낀점
4. 책 속 구절
|
|
|
배움의 발견>에서 어찌 보면 창피스럽기도 한 가족 이야기를 솔직하고 담담하게 써 내려갔다. 부끄러운 에피소드도 감추지 않고, 자신의 고민과 방황, 치부도 그대로 드러냈다. 가식 없는 이 책은 그만큼 울림도 크게 다가왔다. 코로나 사태
|
|
|
발견하게 된다. Ⅰ. 가름침과 배움의 영성
1. 안다는 것은 사랑한다는 것이다.
2. 영적 형성으로서의 교육
3. 가르침 배후의 가르침
4. 진리란 무엇인가?
5. 가르침이란 공간을 창조하는 일이다
6. 진리에 대한 순종이 실천되는 공간
7. 가
|
|
|
참고문헌
인간은 어떻게 배우는가? (인지과학이 발견한 배움의 심리학,The Disciplined Mind) | 하워드 가드너 | 사회평론 | 2015
심리학의 이해 | 학지사 | 2012 | 윤가현
교육심리학 | 신종호 | 교육과학사 | 2015 1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌
|
|
|
발견한 배움의 심리학,The Disciplined Mind)』. 사회평론.
김진호(2012). 『다중지능이론과 교육실제에의 적용』. 연성대학교.
김문성 저(2011). 『심리학의 탄생 (탄생과 이론부터 삶에 영향을 미치는 모든 것)』. 휘닉스드림. 교육심리학 방송대
|
|
 |
발견해냈습니다. 한 발 앞서는 정부의 빠른 정책적 지원을 통해 e-스포츠가 그 기반을 탄탄히 하고 산업적 가치를 인정받을 수 있도록 해야 한다고 생각합니다.
모두 수고하셨습니다 !
사회학과 20071
1학년때는 교양과목만 들었고, 2학년 올라
|
|
 |
는 것이라 여깁니다. 저는 아이들이 자연을 탐구하고, 실습 활동에 참여하고, 실제 경험을 통해 배우는 호기심을 키우는 교실을 만들고 싶습니다. 저는 우리 공간을 모든 구석구석이 발견을 불러오고 배움의 기쁨을 불러일으키는 창의성과 상
|
|
 |
발견했습니다. 처음 접하는 상황이라 어떻게 해야 할지 몰라 매우 놀라고 당황했습니다. 저 역시 고객의 입장이었다면 어리둥절한 채로 있었겠지만, 그 매장을 담당하는 사원으로서 쓰러진 고객을 그대로 둘 수는 없었습니다. 고객이 다치지
|
|
 |
배움에 대한 열정과 초심을 잃지 않는 마음가짐으로 포기하지 않고 학업에 열중 하다 보니 어느새 한 층 더 성장한 저를 발견할 수 있었습니다.
또한, 상대방의 입장에서 다시 한 번 생각해보고 공감하는 것은 일상적인 인간관계에서 뿐만 아
|
|
 |
배움의 기회로 인식되며, 이것이 결국에는 성공으로 이어질 수 있다는 인식이 더욱 확산되고 있습니다. 이런 시각은 이 책에서 주제로 다루는 천재들의 경험을 통해 명확하게 보여줍니다.
현재의 시대적 맥락에서 보면, 로저 로웬스타인의 '
|
|
 |
발견했을 때는 쉽게 붙잡을 수 있도록 하기 위해서다. 나의 뒷머리가 대머리인 이유는 내가 지나가고 나면 다시는 나를 붙잡지 못하게 하기 위해서이며, 나의 발에 날개가 달린 이유는 최대한 빨리 사라지기 위해서다. 왼손에 저울이 있는 것
|
|
메뉴펼치기
