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보행교육, 시각장애연구
·임안수, 시각장애아 교육 기초, 한국시각장애인 연합회
·이소현, 박은혜, 특수아동교육, 학지사
·임안수, 저시력 학생의 이해와 지도, 국립특수교육원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 보행의 정의
2. 보행
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시작한 유아일 때는 양말을 신김으로써 미끄러워져 오히려 위험하다. 양말은 순면이나 모제품이 좋고 발목에 고무줄이 있을 때는 너무 단단하지 않는가를 주의해야 한다. 1.서론- 피복위생학의 개요
2.신발과 양발의 위생학적 정의
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보행자 거리의 바닥포장재의 특징
Ⅰ. 보행로의 정의와 구성요소
1. 보행로의 정의
2. 보행로의 유형 및 형태
3. 보행로의 구성요소
Ⅱ. 보행로 포장디자인
1. 보행로 포장디자인요소
1) 색상요소
2) 질감요소
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보행교육, 임안수, 시각장애연구(1996)
시각장애아 교육 기초, 임안수, 한국시각장애인 연합회
특수아동교육, 이소현, 박은혜, 학지사
저시력 학생의 이해와 지도, 임안수, 국립특수교육원
목 차
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본 론
1. 보행의 정의
2. 보행교육
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보행에 관한 전문가가 필요하다.
참고 문헌 : 광명학교 방문
* 참고문헌은 각 내용 밑에 첨부하였습니다. 1. 저시력의 정의와 원인
2. 저시력 학생의 출현율과 보행 특성
3. 저시력인의 보행 능력에 영향을 미치는 요인
4. 보행교사
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