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아동
12) 정신지체아의 교육적 성취도
(1) 경도의 정신지체
(2) 중등도의 경우
사회적인 인지가 지연되므로 학령전기에도 문제가 발생한다. 교육은 초등학교 1-2학년 수9. 정신지체아의 교육과정에서 부모의 역할
1) 부모의 참여
2)정신지체
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부모나 ·치료교육자 모두 놀이적 접근방법을 사용하여야 한다.
5) 여러 치료방법을 골고루 이용하여야 한다.
6) 최대한정상 아동과 접촉하도록 도와주는 것이 중요하다.
7) 부모는 가장 중요한 치료자이며 교육자이다
8)치료적인 접근에
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Development of language, N.J. : Lawrens Erlbaun.
Baltaxe, C. A. (1975). Language in childhood psychosis : A review. Journal of Speech and Hearing disorder, 40. 439-458.
Bloom, L. & Lahey, M. (1978). Language development and language disorders, N.Y. : Wiley.
Carroll, D. W. (1994). Psychology of lang
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부모의 양육 문제에서 원인을 찾는 문제
2) 태아기와 분만시의 문제들
3) 백신과 의학적인 상태
4) 유전
9. 발달 과정과 결과
10. 자폐증과 다른 PDD와의 관계
1) 레트 장애
2) 아동기 붕괴성 장애(CDD)
3) 아스퍼거 장애
4) 달리 분류되지 않
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아동의 정의
Ⅲ. 학습장애아동의 특성
Ⅳ. 학습장애아동의 진단
1. 진단 준거
1) 읽기 장애(Reading Disorder)
2) 쓰기 장애(Disorder of Written Expression)
3) 수학 장애(Mathematics Disorder)
2. 평가 도구
1) KEDI-WISC(Korean Education Development Institute-Wechsler Inte
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