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3
□ OHP 분수 막대
○분수막대와 OHP 분수 막대를 겹쳐 보면서 크기가 같 은 분수를 찾는다.
문제
추구
및
해결
(27‘)
크기가 같은 분수 찾기
○크기가 같은 분 수들의 관계를 곱셈, 나눗셈만 으로 따지지 말 고, 덧셈, 뺄셈을 포함한 사칙연산 으
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용·
발전
개념활용
<활동3> 분수 막대 놀이하기
-분수막대를 이용하여 교사가 제시하는 분수를 막대로 표현하도록 한다.
T: 선생님이 보여주는 분수만큼 분수막대로 표현해보고, 진분수·가분수·대분수 중 무엇인지 말해봅시다.
■ 차시
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분수의 크기를 비교해 보기 위해 어떤 방법을 사용하여 알아보면 좋겠습니까?
◈ 활동2. 나는야 해결사
◇ 활동 안내
<크기 비교 방법>
1. 종이 자르기
2. 막대 과자 나누기
3. 수막대 색칠하기
4. 원 모양 분수판 색칠하기
5. 수직선에 표시
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분수를 두 개씩 짝지어 통분한 후 크기를 비교합 니다.
S, 세 분모의 공배수를 공통분모로 해서 통분하여 크기를 비교합니다.
S, 세 분수의 분모를 모두 곱해서, 그 곱한 수를 공통분 모로 통분합니다.
S, 세 분수를 분수막대나 그림으로 나타내
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알아보기
(평가 결과에 따라 다음 차시에 보충, 심화 학습지 제시)
▶ 차시예고
7′
1′
7′
5′
10′
8′
2′
- 분수막대배부
- 미리 판서 (교사가 간단히 언급하여 자연스레 제시)
- 플레시를 통해 학생이 직접 색칠해 보게 한 뒤, 전체를 대상으
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분수령이 됩니다. 때문에 저는 만약 제가 00유치원에서 교사로써 일할 수 있는 행운이 주어진다면 백년지대계의 초석이 될 아이들을 돌보고 가르친다는 것에 큰 사명감과 자부심을 가지고 하루 하루를 값지게 보낼 것입니다. ◈ 유치원교
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분수령이 됩니다. 때문에 저는 만약 제가 00유치원에서 교사로써 일할 수 있는 행운이 주어진다면 백년지대계의 초석이 될 아이들을 돌보고 가르친다는 것에 큰 사명감과 자부심을 가지고 하루 하루를 값지게 보낼 것입니다. ◈ 유치원교
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