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아뜰리에리스타 적용-------10,11,12
2. 발현적 교육 과정과 다양한 표상 활동의 적용-----12,13,14
3. 미술교육에 대한 전시와 감상교육의 적용----------14,15
Ⅴ. 결론---------------------------------15,16
<참고 문헌>--------------------------------17
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)과 정서장애
1. 행동수정 제재
2. 사회적 미숙 표적 행동
3. 행동수정 목표
4. 지도 시기
1) 중점 지도
2) 일상적 지도
5. 또래 모둠원 간의 상호협력 모둠
1) 한우리 모둠
2) 한우물 모둠
6. 훈련단계
7. 훈련 상황
8. 접근 단계
참고문헌
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유아들의 가족 등 다른 사람도 함께 생각해보고 알려야 할 내용인 경우 적절한 홍보와 계몽을 통해 자신의 개념을 정리하고 생활에 적용해 보는 경험을 할 수 있다. 이와 같은 유형의 활동으로는 포스터 만들어 게시하기, 가정이나 다른 학급
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활동은 매우 중요.
4. 참고자료
: 영유아 수과학교육의 이론과 실제 / 김현자 서명원 박경란 박근주 / 창지사 / 2009
: 유아수학교육 / 한유미 / 창지사 / 2013
: 네이버 지식백과 1. 누리과정 자연탐구 영역과 수학적 탐구하기
1) 자연탐구 영역
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관한 연구, 덕성 여자대학교, 2000
서유현, 유치원에서 교사-유아 상호작용 분석, 이화여자대학교, 2002
안수연, 자유선택활동 시간에 나타난 교사-유아 상호작용과 유아-유아 상호작용, 이화여자대학교, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교사와
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