|
불쾌정서의 표현으로써 여러 가지의 의미를 내포하고 있다. 일반적으로 어릴 때는 주로 신체로부터 오는 고통 때문에 울음을 많이 표현하지만 점차 그러한 울음들은 사회적 의미를 가지고 표현한다. 게젤(Gesell)은 관찰을 통해 연령별 울음의
|
|
|
정서발달
영아는 불쾌정서와 쾌정서가 분화되기 시작하여 정서적 감수성이 예민해지고 표현방식이 세련되어 가지만 기본이 되는 정서의 발현은 유아기에 완성된다. 2세 아동의 정서는 성인의 희로애락정서와 유사하여 공포, 불안, 분노, 질
|
|
|
정서발달
23개월 : 사회적 미소를 보인다.
56개월 : 분노, 혐오, 공포정서가 분화 발달한다.
78개월 : 낯선 사람에 대해 공포반응을 보이며 부끄러워하기도 한다.
11~12개월 : 정서는 아직 불안정하고 분노, 공포, 혐오 등 불쾌정서와 애정이나
|
|
|
강렬하고 지속시간이 짧기 때문에 집중, 기억, 추리 등 지적 활동이 어렵다. 그러므로 유아의 불쾌정서인 좌절, 질투, 비애 등은 오래 지속시켜서는 안된다. 또한 유아의 정서적 심한 충격과 자극은 잠재의식화되어 성인이 되어도 그 영향이
|
|
|
정서적 표출은 지적 활동을 방해하는 수가 있다. 유아는 정서가 강렬하고 지속시간이 짧기 때문에 집중, 기억, 추리 등 지적 활동이 어렵다. 그러므로 유아의 불쾌정서인 좌절, 질투, 비애 등은 오래 지속시켜서는 안된다. 또한 유아의 정서적
|
|
 |
정서적 영향을 파악할 수 있을 것이다.
더불어 현재 보급되고 있는 성교육 패턴에 변화를 주어 좀 더 효율적이고, 참신한 교육법을 제공할 수 있을 것이라 사료된다.
·참고문헌·
김민석 (1999). PC통신과 인터넷상의 청소년 유해환경에 관한 실
|
|
메뉴펼치기
