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내용을 탐구해나가도록 돕는 안내는, 명제적 측면 뿐 아니라 비명제적 측면까지 포괄하는 ‘지식’의 개념을 고려할 때, 지식의 내면화된 모습을 자신이 삶을 통하여 구현할 수 있는 인격적 존재로서의 교사의 역할을 통해 충족되어져야 한
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제적인 측면과 비명제적인 측면을 모두 포괄하는 개념이다. 이러한 지식의 개념을 고려할 때, 지식을 가르치는 교사는 어떤 역할을 수행해야 하는가? 이 문제는 첫 번째의 문제와 관련하여 학습자에게 지식을 제시하는 교사의 역할이 학습자
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제적 교과지식을 편식한 초등교사 양성에 심혈을 기울여 온 것이다. 그 결과 명제적 교과지식과 비명제적, 실천적 교과교육지식의 입체적 성장을 바탕으로 하는 초등교사의 전문성은 갈수록 약화되어 왔으며 그에 기반 한 초등교사상을 당연
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이들에 의하면 현상을 설명하지 못하는 이론들은 현상을 설명할 수 있는 이론에 의해 교체된다. 1. 비명제적 지식, 명제적 지식, 절차적 지식
2. 선험적 지식과 후험적 지식
3. 사회독단적 지식
4. 법칙, 원리, 이론
5. 과학모형의 정의
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관한 연구”,동국대학교 경영대학원 석사학위논문, 2011. 1. 서론
2. 부동산정책의 개념
3. 부동산정책의 분류
4. 부동산정책의 필요성
5. 현재 시행되고 있는 주택정책들의 내용과 그것들의 경제적 효과(2013-2014)
6. 결론
7. 참고자료
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