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비판적 사고라고 설명하고 있다.
이상의 의미를 종합해 볼 때 사회과에서의 비판적 사고는 사회문제와 관련하여 제시된 아이디어와 제안, 관점, 절차, 활동, 언급이나 어떤 논쟁 등에 대한 평가적 활동이라고 할 수 있다. 비판적 사고는 사물
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나갈 것이다. 그런 상황에서 교육가는 누구보다 많은 고민과 조율을 해서 학생들이 좋은 여건에서 학습할 수 있도록 공부의 장을 마련해 주어야 한다고 생각한다. 1.항존주의
2.항존주의에 대한 비판
3.항존주의에 대한 나의 생각
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절차
1) 정책평가의 목적 확인과 일반적 절차
2) 평가성 검토
(1) 평가성검토의 의의
(2) 평가성 검토의 내용과 절차
(3) 평가성 검토의 활용
3) 평가방법의 결정과 자료의 수집 및 분석
Ⅲ결 론-평가적 사정의 한계에 따른 비판
참고문헌
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평가적 비판적 역할: 제도, 행정, 프로그램, 서비스에 대한 평가와 건설적 비판의 역할을 한다.
5/ 교육적 역할 : 자아실현, 자격 있는 복지시민의 양성(육성)과 보다 살기 좋은 사회 만들기에 참여 증진, 상호부조정신의 보급 등의 역할을 한다
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비판적이고 가치평가적인 연구 가능.
Ⅶ. 결 론
행태주의가 행동양태를 연구한다면, 현상학은 이러한 내면의 감정이나 의도, 가치를 중시하는 것이다.
현상학은 철학에서 더 나은 국제교류를 위한 교량 역할을 했을 뿐 아니라, 과거와 현재
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