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아동복지연구.
김민경, “빈곤가정 아동의 자아탄력성과 스트레스 및 외로움의 관계”, 영남대 대학원, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 빈곤가정 학생의 특징
2. 다문화가정 학생은 어떠한 특징
3. 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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아동,청소년 복지
김미숙 외(2007), 한국의 아동빈곤실태와 빈곤아동지원방안
김민경(2008), 빈곤가정 아동의 자아탄력성과 스트레스 및 외로움의 관계, 영남대학교 대학원
박순자(2007), 빈곤아동 복지정책 개선방안에 관한 연구, 경희대학교 행
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아동센터 실태조사 보고서』, pp. 43-44.
보건복지부, 2017, 『지역아동센터 지원 사업안내』, pp. 33-37.
보건복지부, 2019, 『지역아동센터 지원 사업안내』, pp. 39-47.
안동현, “아동학대 경험이 학업성취도에 미치는 영향에 대한 자아탄력성의 조절
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빈곤 아동들 또한 우리의 소중한 아동들이라는 점을 기억하자.
Ⅶ. 참고문헌
김민경, 「빈곤가정 아동의 자아탄력성과 스트레스 및 외로움 = Relationships between Poverty Children's Ego-Resiliency, Stress, and Loneliness」, 경산 : 영남대학교 대학원, 2007
김
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아동은 친 가정 내에서 성장할 수 있는 것이 가장 바람직하겠으나, 그렇지 못할 경우 친가정과 가장 유사한 환경에서 성장·보호되어야 신체·정서적 안정을 도모할 수 있을 것이다.
Ⅴ. 참고문헌
1. 김영모, 빈곤, 가족해체, 시설보호, 중앙대
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