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빗방울 전주곡을 여러 번 듣게 한다. (자유선택시간에도 들을 수 있게 함)
· 자유롭고, 독창적인 모습이 나타날 때 격려해준다.
연계
및
확장활동
언어 영역-“비”에 대한 동시 짓기
· 미술영역-빗방울 전주곡을 감상하며 그림 그리기
· 과
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빗방울을 피하겠다고 벽돌블록을 가져와 머리에 얹으며 ‘우산, 우산’이라고 한다.
비가 오면 우산을 써야한다는 것을 인지하고 빗방울을 매우 즐긴다.
코코꿈마을 어린이집 기본생활-
신체운동-
사회관계-
자연탐구-
의사소통-
예술
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되어보기
숲 체험 및
실외활동
[실외활동]
단풍잎으로 동물 만들기
[실외활동]
신나는 낙엽비를 맞아요
특
색
활
동
English
< English>
‘Tree Frogs’
chant song
< English>
Story Book
멀티수업
독서교육
<마더북 활동>
“6월,7월,9월
뭐가 기억나
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영역의 이불위로 걸어간다.
신체운동
OO가 놀이터에 나가서 유모차에 올라탄다. “감기가 와서 몸이 힘들어요?.”하니까 교사를 빤히 쳐다보며 앉아 있다. “그래, 선생님이 유모차 밀어줄게.” 하고 밀어주자 가만히 앉아 있있다.
의사소통
OO
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영역의 이불위로 걸어간다.
신체운동
OO가 놀이터에 나가서 유모차에 올라탄다. “감기가 와서 몸이 힘들어요?.”하니까 교사를 빤히 쳐다보며 앉아 있다. “그래, 선생님이 유모차 밀어줄게.” 하고 밀어주자 가만히 앉아 있있다.
의사소통
OO
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의사소통영역
1. 의사소통 : 원만 곤란 불가능 이유
2. 언어장애 : 무 유 이유
D.. 관계영역
1. 가족내 역할과 역할변화 정도
가족내 의사결정자 / 의사결정체제의 변화
2. 사회활동과 변화정도
3. 성 양상
질병으로 인한 성기능 변화 : 무 유 변
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영역
C. 의사소통영역
D.. 관계영역
E. 가치영역
F. 선택영역
G. 기동영역
H. 인지영역
I. 지식영역
J. 감정영역
3. 검사결과
4. 투여약물
5. 수술방법
1) OP Name
2) OP Finding
3)
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영역뿐만 아니라 5세 누리과정의 구성, 목적과 기타 다른 영역(의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구)을 바라보는 교사들의 인식조사가 광범위하게 이루어져 보다 발전된 누리과정이 개정될 수 있는 토대 마련이 이루어지길 제언해 본다.
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소통의 이론적 배경……………………………………16
3. 개정 교육과정 문학 영역의 맥락에 대한 재고…………………………22
4. 맥락 중심 문학교육의 의의 및 지향점…………………………………27
가. 학습자의 측면………………
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영역 내의 경험들을 성인의 안내와 함께 제공하는 것을 의미한다.
비고츠키는 학습에 발판을 제공함으로써 교육이 아동의 발달을 주도할 수 있다고 믿었다.
피아제와 비고츠키 인지발달 이론 중에 어느 것이 더 중요하다고 할 수 없으며, 두
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영역별 질문)
1. 일반영역
- 자아관
- 세계관
- 도덕성
- 사회성
- 사고력
- 의사소통능력
2. 전공영역
- 인문대학
- 상경대학
- 법과대학
- 생활과학대학
- 자연과학대학
- 공과대학
- 의과대학
- 간
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영역
- 자아관
- 세계관
- 도덕성
- 사회성
- 사고력
- 의사소통능력
2. 전공영역
- 인문대학
- 상경대학
- 법과대학
- 생활과학대학
- 자연과학대학
- 공과대학
- 의과대학
- 간호대학
- 약학대학
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의사소통 및 사회성 영역의 발달은 정상적인 발달을 보이는 또래들과의 통합을 통해서 얻을 수 있는 가장 큰 효과라고 할 수 있다고 생각합니다.
장애유아의 통합교육은 교육현장에서의 정상화 원리의 실천이라고 생각합니다. 이는 여러 연
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영역에서 최상의 성과를 이끌어낼 수 있습니다.
한온시스템이 지향하는 목표와 가치에 공감하며, 경영/기획 직무에서 제가 가진 역량을 통해 한온시스템의 성공에 기여하고 싶습니다.
9.2 본인이 회사에 기여할 수 있는 목표와 비전, 세부계
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영역
3.2 수행한 활동/경험/업무 내용
3.3 직무관련 본인의 역할과 구체적인 행동
3.4 직무관련 주요 성과와 성공 사례
4. 리더십 경험
4.1 리더십 스타일과 가치관
4.2 리더로서 성과를 이룬 사례
5.회사에 대한 이해와 관련 정보
5.1 회사의
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