|
악하는 것에서 중요한 사동, 피동 표현이 주입식으로 이루어지는 수업 방법은 언어 학습의 효율을 막는 방법이다. 그리하여 학습자가 수업에 직접 참여하는 능동적인 주체가 되어 수용하고 비판하는 사고를 기를 수 있는 탐구 중심의 수업 방
|
|
|
|
사동, 피동 표현이 주입식으로 이루어지는 수업 방법은 언어 학습의 효율을 막는 방법이다. 그리하여 학습자가 수업에 직접 참여하는 능동적인 주체가 되어 수용하고 비판하는 사고를 기를 수 있는 탐구 중심의 수업 방법을 택한다.
3. 결론
|
|
|
닭 한 마리를 잡았다.”의 두 가지 의미로 해석될 수 있지만 (예문-ㄴ)은 두 번째 의미만을 지니고 있다.(고등학교 문법, 2010:223, 나찬연, 2007:184)
결론)
- 본인의 경험을 바탕으로 한 효과적인 교수방안
그렇다면 어떤 교수방안이 사동표현과
|
|
|
사동표현을 익히는데 도움이 될 것이라 자부한다. 본 글의 교수 방안을 활용하여 많은 외국인 학생들이 피동과 사동 표현을 지금보다 더 이해하기 쉽게 되기를 바란다.
참고문헌
김용. (2012). 한국어 피동사 교육 방안 연구-한· 중 대조 분석
|
|
|
학습활동2를 통해 사동`피동 표현의 의미차이와 표현의도를 이해한다.
순회지도
전체학습
간단히 답을 맞춘다.
자신의 답이 맞는지 확인한다.
정리
(5‘)
전체학습
▶ 정리
배운 내용을 정리한다.
교사의 말을 경청하며 배운 내용을 정리한
|
|
 |
사동의 정의는 사동주(즉 행위자)가 주동문의 주어인 피사동주로 하여금 어떤 행동을 하게 하는 것이다. 그리고 사동문의 유형은 크게 용언 어근에 접미사가 붙어서 사동표현을 하는 단형 사동과, 용언 어간에 ‘-게 하다’를 붙여서 만드는
|
|
메뉴펼치기
