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연구”, 성결대학교 대학원 사회복지학과, 2008 1) 학교사회복지사로서의 역할
① 학생에 대한 사회복지서비스 제공
② 학교-가정-지역사회의 연계
③ 가정에 대한 사회복지서비스
④ 교사와의 협력적인 활동
⑤ 사례 관리
⑥ 정책
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개념
2. 다문화가정의 유형
3. 다문화가정의 급증
4. 다문화가정아동의 현황 및 실태
5. 다문화가정의 문제점
6. 다문화가정에 대한 인식전환 프로그램(학교프로그램)
7. 다문화가정의 사회 복지적 대책
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참 고 문 헌
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지식 데이터베이스
마. 실천 공동체(Community Of Practice : CoP)
바. 멘토링 제도
사. 전문가 양성
4. 지식경영위원회
5. 보상제도
제 3 장 결 론(성과 및 개선점)
부록 : 놀부의 신화창조 요약
Q&A
* 참고문헌 및 자료
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연구를 위한 연구년을 지원함
○ 단순히 다른 학문 참여자를 추가하는 것이 아니라 진정한 다학제적 연구과제가
되도록 기준을 개발함
○ 다른 학문에 대한 연구에 지대한 공헌(성과의 수평적 확산)을 한 연구자에 대하여 포상을 하고 지원함
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전문가로서의 활동이 극히 제한된다. 따라서 정신보건사회복지사의 전문적인 활동은 정신과 전문의의 지도로부터 벗어나 자율적인 활동을 강화할 수 있도록 하는 것이 바람직하다. 이러한 활동은 사회복지의 전문영역인 사례관리를 비롯한
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