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합주의 연출
6. 악기선택
7. 음정연습
8. 곡의 선택
Ⅲ. 감상문쓰기지도법(교육방법)
1. 동화, 소년소설
2. 동시, 동요, 동시조, 동화시
3. 전기, 역사
4. 과학, SF물
Ⅳ. 산만한 아이 지도법(교육방법)
1. 호기심과 의욕을 높여서
2. 자신
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방법을 적용하는 것을 권장.
▶ 교사들은 각각의 교수방법을 정확하게 알고 있어야 함.
▶ 영유아가 읽고 쓸 수 있도록 지도하기 위한 가장 최적의 방법을 선택하는
것이 균형적 언어 교수법이다.
<균형적 언어교육법의 쓰기 활동요소 및
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지 못하는 것과 문제행동을 야기 시키는 요인이 되기도 한다. 그러므로 이들에게는 일반적인 보통의 교육방법이나 전략만으로는 교육적, 사회적, 기타 여러 수준의 목표에 도달되지 못하므로 이들에게 맞는 특수한 교육을 필요로 한다. 또한
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아이의 문제에 대한 원인 파악 및 적절한 전문가의 도움과 치료(행동치료, 약물치료, 부모교육 전문가 등)가 필요하다.
Ⅵ. 공부를 못 하는 아이 지도(교육, 수업)방법
대화 내용이나 어휘력, 논리력 등에 있어서 또한 지능에서 문제가 없음에
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지도 방법을 교사는 끊임없이 개발하여야한다.
⑸ 유아 시기는 음악적으로 가장 급속한 발전을 보이는 시기이므로 가급적 다양한 장르의 음악적 경험을 쌓을 수 있도록 지도해야 한다.
⑹ 음악 교육의 특성상 조기 교육의 중요함을 인식하여
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교육 내용과 그 방법에 변화를 꾀하여 현재의 모습보다 더 발전된 새로운 교육 환경을 마련해야 한다.
그리고 교사는 무엇보다 먼저 창의적인 성격의 소유자이어야 한다. 창의성을 갖지 못하고 교과서 내용을 있는 그대로, 일방적으로 전달하
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등이 함께 융해되어 서로 간에 영향을 미치면서 발전하였다. 프뢰벨은 서구 교육사에서 별로 관심을 갖지 않았던 어린이의 인간 교육을 위한 철학과 방법론은 구체화 시켜 유아교육론을 성립하였다.
3) 프뢰벨의 교육적 공헌
① 유아교육의
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교육. 교육부. 1994.
이경우. 총체적 언어. 창지사. 1996.
이성은, <총체적 언어교육>, 창지사, 1994
전래동요, 동시를 활용한 저널쓰기. 경기도교육청2003. Ⅰ 서론
연구의 목적 및 방법
Ⅱ 동시지도를 통한 총체적 언어접근
1. 총체
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지체 아동의 사회성 향상에 미치는 효과
10. 난화 상호 이야기법을 통한 미술치료가 자폐성 아동에게 미치는 효과
11. 언어지도와 병행한 미술치료가 자폐성 아동의 의사소 통에 미치는 효과
12. 또래협동 미술활동이 주의력 결핍 과잉행
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방법론은 창안자가 속한 시대적, 지역적, 심지어는 민족적 특징들을 배경으로 하고 있다. 코다이는 헝가리의 민속음악을 연구하다 그 연장선상에서 독특한 음악교육아이디어를 개발하였고, 오르프 역시 군터학교에서 율동, 춤, 리듬훈련이
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지도합니다.
셋째, 귀가에 관한 안전교육입니다. 귀가 안전 규칙을 교실 벽면에 게시하여 아동이 규칙을 준수하고 안전한 귀가를 할 수 있도록 수시로 지도합니다.
43. 학교에 혹은 교실에 화재가 일어났을 경우 대처법
우선 놀란 아이들을 진
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지지 않는 것이 특징이다.
나) 치료는 긍정적 마음 지도, 효과적인 지시 등이 있다.
라. 학습장애
1) 정상지능과 적응능력이 있음에도 불구하고 읽기, 쓰기, 계산하기 등의 기술을 습득하는데 어려움이 있다.
2) 치료는 특수교육적 접근방법이
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지 최신 교수법들을 깊이있는 이론과 실제 원리들을 통해 미래 교수법들을 정립해 나갈 예정입니다. 그리고 음악지도법을 통해 음악 학습 이론과 실제적 지도 방법.........(생략) 연세대학교 교육대학원 음악교육 학업계획서 연구계획서,
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법학과
9) 사례-물리학과
10) 사례-수학과
(1) 동아리 활동 상황 및 느낀 점
(2) 교육 또는 훈련 내용
(3) 봉사활동 상황 및 느낀 점
(4) 지원자의 대인관계에 대해 평가하여 주십시오
(5) 지원자의 부족한 점 또는 좀더 보완·발전되어야 할 사
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지를 구체적으로 작성해 주십시오. (1,200자 이내)
1. 봉사 동아리 활동
2. 각종 아르바이트 경험
3. 어학연수 경험
4. 한솔교육에 입사 후, 어떤 일을 하고 싶으며, 이를 위해 지속적으로 시간과 자원을 꾸준히 투자하여 자기계발을
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