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사범들을 대상으로 정규 교육을 실시하여 소속감과 더불어 기술 용어를 학습하도록 하고, 누구나 쉽게 볼 수 있는 기술 용어집을 만들어서 공급하게 된다면, 더욱 효과적으로 기술 용어를 보급할 수 있을 것이라고 생각했다.
이는 본인의 견
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이용하여 모양을 구성하고 사물에 이름을 붙인다.
자신이 만든 모양을 식별할 줄 알고 지팡이 모양과 비슷하다는 것을 인지하고 명명할 수 있다.
눈과 손의 협응력이 발달하였고 손가락의 미세한 근육을 이용한 힘 조절 능력이 발달하였다.
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평가를 통합시키는 도구이며 학습의 과정과 산물을 종단적으로 보여줄 수 있고, 학생과 교사 간의 대화와 협동을 촉진시키며 그로 인하여 교과별로 학생의 성취와 발전을 보여준다는 점, 여러 내용에 걸친 학생의 학습산출물을 광범위한 관
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다.
ㅇ 자습을 하도록 한다. - 선수지식의 세심한 분석과 사전검사에 근거
ㅇ 개별지도를 한다. - 각 학생에게 맞는 수업의 내용, 속도, 교수 방법 등 고려
티칭모듈을 사용
ㅇ 소집단 지도를 한다. - 선수지식과 기술이 대체로 유사한 학생집단
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레포트를 정리하려 한다.
바람직한 교사란 여러 가지 교사의 자질들을 높은 수준에까지 체득하여 자기가 살고 있는 특정한 시대와 사회의 교육 현실에서 제기되는 역할들을 적절하게 수행하고 있는 교사이다. 따라서 현대 한국 사회의 특징
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사범대학 0000과 입학
1982년 9월22일 육군입대
1985년 3월25일 육국만기제대
1985년 8월29일 00대학교 사범대학 000과 복학
1990년 2월25일 동교졸업
경 력
1985년 3월30일 00프로덕숀(주) 제작부 입사
영상만화영화제작소 (원화. 동화부)
1989년 10월30일 동
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