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코사인법칙에 대한 내용을 제시 하고 간단히 설 명한다.
오늘 배운 내용을 상기하면서 설 명을 듣는다.
다음 시간에 배울 내용을 확인한 다.
교과서,
지도서,
지도안,
출석부,
색분필
고등학교 수학 교과서 : (주) 두산 우정호 외 9명 (2008. 6. 16
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수학습방법
1) 7차 수학과 교육과정의 교수학습방법
: 단계별 수준별 교육과정 편성 운영방안, 단계별 보충, 심화과정 운영 유의사항을 제시하였다. 또한 영역별 내용 지도방안을 제시하고 교육 기자재의 활용을 강조하였다.
2) 개정 7차 수학
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사인법칙과 코사인법칙을 유도하고 이를 이용하여 각의 크기와 변의길이를 구할 수 있다.
사. 사인법칙과 코사인법칙을 이용하여 삼각형의 넓이를 구할 수 있다.
Ⅴ. 대단원 지도상의 유의점
가. 호도법에서는 단위 라디안(rad)을
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수학 학습 지도는 어떠해야 하는지를 서술하시오.
7. Z. P. Dienes의 수학학습 이론에는 활동적 원리, 구성적 원리, 수학적 다양성의 원리, 지각적 다양성의 원리의 4가지가 있다. 이 중 수학적 다양성의 원리에 대해 약술하고, 평행사변형의 개
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수학 학습 지도는 어떠해야 하는지를 서술하시오.
4. 경호가 배우는 10-나 단계의 교과서에 ‘원 에 접하고 기울기가 인 접선의 방정식’을 구하는 과정이 다음과 같이 나와 있다.
원과 직선의 방정식을 각각
5. 다음 두 교사의 대화를 읽고
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지도상의 유의점 ……………………………………………………………………… 10
Ⅴ 본시 교수․학습 지도안 …………………………………………………… 11
Ⅵ. 첨부자료
1. 학습지 ……………………………………
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안. 『도덕은 무엇으로부터 오는가』. 서울: 소나무. 1987
문성학. 『칸트 윤리학과 형식주의』. 경북대학교출판부. 2007
한자경. 『칸트 철학에의 초대』. 서울: 서광사. 2006
박진. 『칸트와 현대 유럽 철학』. 서울: 철학과 현실사. 2001
<논문>
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휘어지고 다시 휘어진 곳의 안쪽 벽을 물이 밀면 더욱 휘어져서 출구 부분의 방향이 바뀌면서 다시 작용과 반작용이 발생되어 결국 호스는 S 형을 만든다
나. 호스의 각 위치가 다른 점들은 어떤 운동을 할까에 대한 탐구 지도
1) 실험 방법 지
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수학만큼 정확하고 논리적인 화성의 법칙이담겨져 있습니다. 그러한 곡들을 공부하고 연주하는 것이 논리적인 사고 함양에도 많은긍정적인 결과를 가져온 것 같습니다.
② 학생들을 가르치는 가운데 제 안에 인간의 고민과 고통에 대한 위
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사인을 스캔받거나 이미지 프로그램으로 만들어 놓는 것이 세심한 부분까지 점수를 받을 수 있다.
6) 사진은 이력서용으로 미리미리 준비해 두고 이용한다. 사진을 스캔받아서 적당한 크기로 만들어둔다. 그러나 본인의 사진 이미지 수정 작
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수학내용(휴학 기간 또는 졸업후의 공백기 내용 포함), 본인의 가치관 및 인생관에 영향을 끼쳤던 경험, 단체 속의 일원으로 거둔 성과(동아리, 공모전 등)에 대하여 주제별로 구분하여 자유롭게 기술해 주세요. [7000 Bytes 이내]
1) 지원동기
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수학, A, 한화인, 2014-2, 인상 깊은 내용))
3. 직무역량 개발 경험(지원한 직무 수행에 필요한 역량을 기르기 위해 어떤 노력을 해 왔는지 대표적인 경험을 들어 구체적으로 기술하세요.)
4. 공동의 목표 달성을 위한 노력(조직 내 의견이 상
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법칙
[ TYPE 1-20 ] 장점은 발전 시키고, 단점을 제거하면 평균은 높아진다.
[ TYPE 1-21 ] 데이터로 설명되지 않는 것은 없다.
[ TYPE 1-22 ] 상대방이 원하는 것에 주목하라.
[ TYPE 1-23 ] 묵묵히, 꾸준히
[ TYPE 1-24 ] 지속 가능한 것을 하자
[ TYPE 1-25 ]
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