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인지적?정의적 학습에서의 균형있는 평가
5) 아동의 언어적 성장과 발달 정도를 판단할 수 있는 평가
6) 표현과 이해의 중요한 요소를 중요시 하는 평가
7) 명백하게 진술된 객관적 준거에 의한 교사의 주관적 판단을 권장하는 평가
8) 학습
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따른 분석
2)사고방식의 차이에 따른 분석
Ⅴ.결론 및 제시 ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․57
Ⅵ.조사의 한계점 ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ̶
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사회마케팅(social marketing)
Ⅲ. 우리나라 공익광고에 대한 개관
Ⅳ. 공익광고의 문제점
Ⅴ. 공익광고협의회
1. 기본이념
2. 조직
3. 운영
4. 수용자 평가
Ⅵ. 메시지 프레이밍 효과
Ⅶ. 인지욕구와 메시지 주장의 유형에 따른 상호작
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문제, 비구조화된 문제
2. 교수학습 형태 : 개별학습, 협동학습, 상호작용학습
3. 교수-학습모형 : 자원기반 학습모형
1) 과제제시 단계
2) 자료생성 단계
3) 자료공유 단계
4. 교실에 따른 교수-학습 모형
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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효과적이라고 생각한다. 위에서 알아본 각 이론들을 적절하게 교수-학습방법에 적용시켜서 우리가 나아가고 목표를 삼아야 할 부분을 정확히 알았으면 한다. -서 론-
-본 론-
1. 발달의 개념
2. 발달이론
3.발달연구와 이론의 교
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