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가 으레 겁을 먹고 숨어 버린 것 같다. 그러나 시간이 지나도 나는 조카를 야단치지 않았고, 그제 서야 야단이 없는 것을 알게 되면서부터 조카는 허용적 분위기를 익히게 되었고, 나와 조카는 서로 대화를 할 수 있는 상담관계를 형성하게 된
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상담관계의 특성과 내담자와의 관계형성을 위한 방법에 대하여 기술해 보았다. 원만한 상담관계는 상담에 있어 기본이라고 생각해 본다. 상담자와 원만한 관계 형성을 이루지 못했는데, 어찌 내담자가 자신의 고민거리에 대해 진솔하게 말을
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상담관계에서 상담자의 태도에서 진실성, 공감적 이해, 무조건적인 긍정적 존중 3가지에 대하여 서술해 보았다. 칼 로저스(CarlR. Rogers)에 의하면 일치성 혹은 진실성은 다음의 무조건적 긍정적인 관심과 공감적인 이해의 태도가 상담자의 기분
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상담심리사 윤리강령을 정리하고 윤리강령 중 상담관계와 관계된 부정적인 사례를 제시하고 해결책에 대해 살펴보았다. 상담심리사들이 범하는 실수 중 하나가 자신의 전문 지식을 자신의 친족에게도 그대로 사용할 수 있을 것이라 생각하
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무조건적 긍정적 존중, 공감적 이해
상담관계 형성을 위한 상담 기법
- 경청, 반영, 요약, 질문, 공감, 명료화 등
상담 초기 적응을 위한 기술
상담 초기 불안 유발 요소
1. 상담에 대한 비자발적 상태
자신은 상담 받을 필요성을 느끼지 못하는
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상담의 기초
■수업 후 느낀점
2주-내담자의 이해
■수업 후 느낀점
3주 - 상담과정
■수업 후 느낀점
4주-정신분석학적 상담이론
■수업 후 느낀점
5주-개인 심리학적 상담이론
■수업 후 느낀점
6주-대상관계이론
■수업
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관계의 갈등 뿐 아니라 여타의 분쟁이라도 피할 수 있기 때문이다.
이상에서 살펴본 바와 같이, 여러 가지 보수산정방식이 존재하는 것은 컨설팅 과제의 유형이나 성격이 각각 다르기 때문이다. 즉, 설정된 상담관계에 따라 보수의 액수와 지
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상담의 목표 등에는 명백한 한계가 있어야 하며, 학생의 자유를 가능한 한 최대로 보장하는 것이어야 하고, 마지막으로, 학교상담에서 흔히 다루어지는 문제의 영역은 교육·직업·성격과 행동·인간관계·여가 등의 광범위한 것이어서 학교상
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관계변화와 분노, 또는 죄책감과 불안 등으로 표현된다. 오늘날 많은 연구 결과들은 이혼이 가족 모두에게 상당히 부정적인 영향을 미치며 장기간 동안 심리적 고통을 주고 있다는 점을 부정할 수 없게 만든다.
2. 이혼상담자로서 목회자의 자
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관계에 대해서도 소홀히 해서는 아니 된다고 의미한다.
교수님과의 관계에 있어서는 ‘교수님들이 학생들에게 관심을 가져 주신다고 생각하느냐?’의 질문에 45%의 응답자가 그렇지 않다고 대답하였다. ‘교수님과 대환 또는 상담이 어려운
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스템 도입
- 1분기 내 추진 및 연말 완료
4) 노사화합 공동 프로그램 운영
참여와 협력을 통한 상생적 노사관계 정립하여 한국청소년상담복지개발원 내 긍정분위기 확산에 노력을 기울이겠다. 또한 이미 진행 중인 노사 한마음 협의회, 노사 한
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상담 대해 연구하며 다양한 시각에서 만들어진 교육과정 상담이론 연구문헌들을 분석·검토하여 미래 연구방향을 모색해 볼 생각입니다. 더불어 아동문제행동지도 현업 전문가로서 현장에서 관찰할 수 있었던 개인과 환경과의 관계를 탐구
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줄 알아야 맡은 바 일도 열심히 할 수 있다 생각하여 즐거운 마음으로 업무를 했으며, 이러한 경력을 바탕으로 귀사에서 다시금 성공적인 커리어를 지속하고자 지원하였습니다. 상담직은 기본적으로 대인관계에 있어 서로를 존중하며 배려하
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관계에 있어서 결코 자만하지 않으며, 현재의 관계를 소중히 여기고 더욱 겸손한 자세로 미래의 관계를 넓혀나가려 합니다.
-전문상담교사로서 자신만의 철학이 있다면 말해보세요.
이론보다는 사랑과 객관성이 먼저라고 생각합니다. 상담
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상담일지
아동이름
연령
성별
보호자이름
아동과의 관계
담당교사
면담일시
교사의견
(생활습관·정서·사회성·신체발달)
·다른 아이들이 놀 때 함께 참여하지 않고 가만히 바라보기만 하는 경우가 종종 있음.
·어린이집에 와서 엄마와 떨어
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