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상담 절차와 기술, 고용 개발원 상담평가부 역, 한국장애인고용촉진공단, 2003.
◈ 이장호, 상담심리학, 박영사, 1995.
◈ 장인협, 케이스워어크, 수문사, 1981.
◈ 이장호, 상담실습, 상담기법 예시 및 실습, 1990 volun.hwp
◈ http://web.chungbuk.ac.kr
◈ http
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상담이론과 상담실습. 태영출판사.
김춘경(2004). 아동상담 - 이론과 실제. 학지사.
김진영(2010). 강화이론을 적용한 이러닝 연구. 석사학위논문. 성신여자대학교. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의 상담이란
2. 행동주의 상담의 공헌점
3
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상담이론과 상담실습, 태영출판사.
김대현(2009). 로저스의 상담 이론에 드러난 현상학적 방법과 존재의 방식. 교육사상연구.
노안영. 상담심리학의 이론과 실제. 학지사, 2009. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의적 상담과 인간주의적 상담
1
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상담이 마지막 상담이라고 종결을 다시 한번 확인시켰다.
ㆍ대화 상담이 끝난 후, 내담자와 함께 3층에서 포켓볼을 쳤다.
<8회기>
내담자
구 ○ 오
상담자
실습생
회기
8회기
일시
2009년 1월 25일 (13:00-15:00)
상담 프로그램
수행 과제 상담 /
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상담이론과 상담실습. 태영출판사.
황성원 외(2010). 아동심리와 상담. 창지사.
김충기 외(2008). 현대 상담이론과 실제. 교육과학사.
권석만(2007). 현대 이상심리학. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의 상담이란
2. 행동주의 상담의
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상담 회기 동안 가장 긍정적인 내담자의 변화를 추구하는 상담소의 목적에 위배된다고도 볼 수 있다.
상담소의 목적, 상담소의 정신, 상담가의 전문적 동기(전문성)은 다음 언급에서 교묘하게 연관된다. 다음 언급은 필자가 전화실습 도중 내
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실습일지(___1__일차: __5___시간) ~ 실습일지(___25_일차: __5___시간)
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상담 회기 동안 가장 긍정적인 내담자의 변화를 추구하는 상담소의 목적에 위배된다고도 볼 수 있다.
상담소의 목적, 상담소의 정신, 상담가의 전문적 동기(전문성)은 다음 언급에서 교묘하게 연관된다. 다음 언급은 필자가 전화실습 도중 내
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상담 및 다양한 취업서비스를 지원하고 직업별로 요구되는 자격요건, 적성과 흥미 등에 대한 상세한 정보를 제공하는 「종합 직업정보시스템」의 구축도 필요하다. 아울러 대학에서 직업세계로의 이행과정을 분석하는 「청소년 패널 조사」
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어려움을 해결하여 원만한 사회적응을 위해 개입을 하게 되었으나 ct가 가지고 있는 비합리적인 신념이 바뀌지 않아 지속적인 개입과 상담을 통해 점진적으로 변화시킬 필요가 있음. 심리사회적 사정 목차 모두 있습니다.
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상담심리학과에 재학하며 심리교육 응용과정을 통해 고급 상담인력으로서 기술적 종합적 상담지식을 쌓아왔습니다. 또한 치료기관을 통해 심리 성숙 및 부적응 완화에 대한 임상 상담실습 경험을 하면서 심리상담의 깊이 있는 응용력을 발
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상담프로그램을 학교현장에 제공할 수 있게 할 것이라고 생각합니다.
이러한 학업과정과 연구주제는 고려대학교 상담심리교육 과정에서 그동안 추진해온 상담실습과 이론적 심리상담 기법들이 융합된 교육연구케이스를 제공할 수 있을 것
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저에게 상담하는 친구나 동생이 많습니다. 그래서 상담해주기가 저의 특기라고 말할 수 있겠습니다.
10. 실습기관, 실습지도자 및 실습지도교수에게 바라는 점
많은 것들을 배우고 익힐 수 있도록 지도해 주셨으면 좋겠습니다. 없음
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상담직을 수행할 수 있는 희망을 가지고 있습니다. 그리고 다양한 상담발달 시각과 교육현장 .........(생략)
3.미래의 연구계획
(생략)....실습 사례를 연구해 나가도록 할 것입니다. 이러한 연구요소적인 것들을 완벽하게 연구 깊숙히 적용시
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실습을 통해서 이 일이 제 성격과 적성에 맞는 일이라는 확신을 하게 되었습니다.
제게 기회를 주신다면 밝고 활기찬 모습을 보여서 모든 청소년들이 저 선생님은 정말 말이 잘 통해, 하고 말할 수 있는 상담사가 되는 것을 목표로 열심히 일
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