|
선택형 문항에 비해 적은 시간으로도 좋은 문항을 작성할 수 있다.
출제자가 요구하는 답을 응답자가 정확히 알 수 있도록 문제 진술에 여러 가 지 조건이나 문제상황을 자세히 제시할 수 있다.
② 단 점
채점시에 채점자의 주관이 개입될 소
|
|
|
선택형 문항 제작시 유의사항
1. 출제자의 출제의도가 수험자에게 정확하게 전달되어야 한다.
2. 평가목표와 각 문항내용은 일치되어야 한다.
3. 평가가 주요한 학습방법임을 분명히 하고 문항을 제작할 것
4. 문항내용 중 정답에 대한 단
|
|
|
출제자로서의 교사
2) 수행평가 대상자로서의 학생
4. 수행평가의 문제점
5. 수행평가 문제점에 따른 개선 방안
6. 맺음말 1. 들어가는 말
2. 수행평가의 이론적 배경
3. 수행평가의 실태
1) 수행평가 출제자로서의 교사
2) 수행평가
|
|
|
선택형 문항에 비해 적은 시간과 노력으로도 좋은 문항을 작성할 수 있음.
3) 학습내용을 단순 암기하는 것이 아니라 이해·비교·분석·통합·조직·비판하는 학습태도를 길러줌.
4) 출제자가 요구하는 답을 응답자가 정확히 알 수 있도록 문제
|
|
|
2. 국어과 평가관의 변화
3. 국어과 평가의 바람직한 방향
4.국어과 평가 목표와 내용 및 방법
5. 국어과 평가의 절차
<평가방법>
◎포트폴리오법
◎선다형 검사(선택형평가)
◎직접평가 (평가과제의 요건)
◎총체적평가와 분석적평가
|
|
메뉴펼치기
