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학습은 학습의 주체와 교수자의 역할 및 학습 환경을 바라보는 관점에 있어 인본주의 학습이론의 관점을 공유하고 있음을 알 수 있다.
3) 구성주의 학습이론과의 관련성
자기주도적 학습의 원리는 “성인학습에 있어서 ‘경험의 역할’이 강
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과를 평가하는 과정”으로 정의할 수 있다. 즉 자기주도적 학습은 자기주도적 학습이 내포하고 있는 몇 가지 요인들에 대한 해석에 따라 다양하게 설명되어 진다. 그 중에서도 교육학적 통제의 관점에서는 학습자가 교사나 기타 성인, 타 학
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자기주도 학습은 7차 교육과정의 개정 단계부터 국가수준 교육과정에 도입되어 현재의 개정 교육과정에 이르기까지 교육과정의 주안점들 중의 하나로 강조되고 있다.
자기주도 학습은 노울즈(Knowles, Malcom S.)가 제안한 성인교육에서 성인 학
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학습부진아의 성격에 따른 협동학습과 마인드맵 활용 수업의 효과
양기경 저 | 이화여대 교육대학원 발행, 수학교육 전공
학습부진아를 위한 자기 주도적 학습 설계 및 구현
임부현 저 | 경희대 교육대학원 발행, 전자계산교육 전공
수학학
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과 소련의 아이들, 샘터
김재춘(2000) 구성주의 이론에 나타난 학생의 지식 구성 능력의 비판적 검토, 교육과정연구
목영해(1998) 구성주의의 본질적 측면에 대한 몇 가지 고찰, 교육학연구. 36(1). 171-186
한은숙, Vygotsky 이론에 의한 성인과 유아의
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