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학습으로 이끄는 가장 강력한 동인을 가진 유형은 ‘목표지향형’이라 생각한다.
참고문헌
박창동, 이휘수, 2011, 성인학습자의 공식적 CoP참여동기가 학습성과에 미치는 영향 분석 : K은행을 중심으로, 한국평생교육학회, pp.83-107 Ⅰ. 서론
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학습 참여성과에 미치는 영향,김윤아,2020
3. 성인학습 기회와 참여의 형평성,김영화,평생교육학연구, 2001 1.
서론
2.
본론
(1) Houle의 성인교육 참여 동기 유형
(1)-1 목표지향형
(1)-2 활동지향형
(1)-3 학습지향형
(2) 자신의
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교육참여 방해 요소
성인교육에 참여하지 않는 학습자들은 자신의 삶에 만족하기 때문에 학습에 참
여하지 않는 것이라고 판단해서는 안 된다. 성인이 학습에 참여하지 못하는 가장
큰 이유는 시간 부족과 경제적 문제 때문이다. 성인은 자신
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학습몰입, 학습만족도, 평생학습 참여성과에 미치는 영향,김윤아,2020
3. 성인학습 기회와 참여의 형평성,김영화,평생교육학연구,2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생학습사례와 참여 동기
2. Houle은 평생교육의 참여 동기의 유형
3. 자신의 평
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성인학습 및 상담」 교육과학사
이부일(2009), 학위논문(박사)-숭실대학교 대학원 평생교육학과, 노인평생교육시설 프로그램 참여동기와 비참여요인에 관한 연구
최운실(1886), 학위논문(박사)-이화여자대학교 대학원, 「성인교육유형에 따른
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