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소외계층이 존재한다. 이들을 외면하지 않고 이들이 더 나은 삶을 살아갈 수 있도록 따듯한 손길을 내밀어주는 것이 국가와 시민의 의무임에 틀림없다. 소외계층에 대한 사회적 차별과 편견을 철폐하고 이들을 위한 정책이 실효성 있게 운영
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, 『교육취약계층을 위한 평생교육 지원방안 연구』, 2004.
한국교육개발원, 『교육소외계층 교육력 제고 방안』, 2012 Ⅰ. 논의의 필요성
Ⅱ. 교육소외계층의 의미와 실태
Ⅲ. 소외계층의 문제
Ⅳ. 소외계층 참여전략
Ⅴ. 참고문헌
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소외계층의 정보화 교육의 실태 및 개선방안에 관한 연구, 창원대학교 교육대학원.
양심영. 황진구, 2002, 소외계층 청소년의 정보격차, 한국 청소년 개발원 학술저널.
왕명진. 임춘성, 2004, 정보소외계층을 위한 음성지원 웹사이트 구현에 관한
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실태. 한국보건사회연구원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육소외계층
2. 우리나라 소외계층의 평생교육에 참여를 유도해 나갈 수 있는 전략
1) 교육소외계층에 대한 요구조사를 통한 프로그램 개발
2) 평생학습 프로그램 홍보
3) 교육소외
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실태와 정책과제, 한국노동연구원
신현철(1996), 공동체주의의 자아 및 사회관에 관한 연구, 한국교원 대학원
이혜영, 소외계층의 교육
최현수(2002), 경제위기 이후 도시근로자가구의 빈곤역동성 및 빈곤기간 연구, 한국보건 사회연구원
최
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