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각했니?
준서:크기를 재봤어요. 완전 커요. 제일 긴 씨앗도 많아요. 보세요. 하나, 둘, 셋, 넷, 다섯, 여섯, 여섯 개요.
교사:그랬구나.
4. 시사점
교사가 유아를 위한 수학교육을 계획할 때는 크게 장기적으로 보는 연간교육 계획안과 단기적인
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. 정민사.
구효진 외(2010). 유아 수감각 검사도구 개발을 위한 예비연구, 유아특수교육학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 수개념 발달이란
2. 일상속에서 3-5세 유아의 수개념 발달을 도울 수 있는 방법
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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수감각
1. 직관적인 성질
2. 점진적인 발달
3. 수 감각을 확인하는 방법
Ⅷ. 수놀이(숫자놀이)와 말놀이
1. 주제
2. 통합형태
3. 통합내용
4. 주제목표
5. 적용
1) 열어가기
2) 기본 학습 활동
3) 선택 학습 활동
4) 선택 학습 활동
참고문
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수감각, 공간과 도형, 측정, 규칙성, 자료 조직의 5개 영역 중 최소 2개 영역과 관련된 개념이 포함(예 수감각과 측정)되도록 작성하고, 활동 선정의 이유, 누리과정 관련 요소, 활동방법(도입-전개-마무리)을 작성하고, 활동방법에 어떠한 수학
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각각의 계절의 특징을 알아보고 유아에게 다양한 계절 사진 카드를 주고 그 계절에 맞게 보드에 붙여보는 활동을 할 수 있다. 마지막으로 패턴 카드를 활용하여 비워진 일부분을 찾아보거나 증가패턴, 대칭패턴, 회전패턴 등을 이해함으로써
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