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전화 잘못 걸었습니다.>
You have ( ) ( ) number.
18. <전할 말씀 있으세요?>
Can I ( ) your ( )?
19. 밑줄 친 부분의 쓰임이 나머지와 다른 것은?
① I need water to drink.
② He got a chance to work.
③ I have red glass to look through.
④ Other boys came to take turns.
⑤ Do
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수업시간에 그리 소란스럽지는 않다. 따라서 조금만 동기를 불어넣어줘도 학습에 열의를 가질 수 있다. 학습자 수준은 천차만별이기 때문에 중간 수준으로 수업을 하도록 계획하였다. 따라서 학습자의 개인차 고려는 수시로 형성 평가를 통
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ce between these two goals. In the end, the leaners are able to communicate adequately.
3. How to present the dialogues?
There are some criteria we have to consider the dialogues in our textbook.
a) The language should be relevant.
b) The language should be appropriate.
c) The situations should be
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o the tape
carefully.
·Tape recorder
10'
Formative
test
· Asking 5 questions about
'Read' part.
· Answer the
teacher's questions.
· Test
sheets
3'
Con-
soli
da-
tion
Arrange-
ment
Home-
work
· Arrange this period :
Have students listen to
the tape once more.
· Memorize new words of
the 'Read' part
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개안헌금
선교저금통
지급
각종연합행사참여
2
사순절1,2주
짝기도
전도훈련
제자훈련1
맹인개안헌금
교사대학
*매월부서별모임
3
사순절3,4,5종려주일
전도를 위한 기도회
짝꿍초청의 시간
조별친교회
맹인개안헌금
교사조찬
모임
4
부활주일
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