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수필제재의 수업
-한비야 ‘4월 25일, 천 리 길도 한 걸음부터’-
1. 수필제재의 수업
(1) 수필제재의 수업모형을 위한 전제
(가) 수필의 장르적 특성
(나) 수필교육의 목표
2. 실제 수업방안
◎ 중-1 신사고 ‘4. 내 마음 네 마음’
Ⅰ.
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수필, 북카라반, 2016
이태동, 문한국수필의 미학, 예출판사, 2014 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
가. 수필 장르의 특성(예: 언어, 형식, 제재 등의 특성)
1) 제약이 없는 언어
2) 형식이 자유로운 글
3) 제재 면에서 내용제한이 없는 글
4) 자기표현의
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어의 길이를 일정하게 유지하게 하여 죽지 않는 세포가 된다. 그러므로 답은 ①이다.
[예술 제재]
31. □ 출전 : 채희완, 멋과 신명의 소맷자락
51. [ 사실적 정보의 확인]
[출제의도] 본문을 읽고 대상의 특성에 대해서 올바른 이해를 했는가를
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제 4 회 언어영역 모의고사
제 4 회 정답 및 해설
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때문이다.(자원과 에너지가 유한하고, 환경 오염에 대한 자연의 자정 활동도 한계가 있다.)
55. 인간이 자연과의 생태적 순환 관계를 회복함으로써 자연 환경 및 사회 환경의 위기를 극복할 수 있다.
[56～60] 이기백의 ‘역사에 있어서의 개별성
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수필 발표는 성공적이었습니다. 시간이 지날수록 부원들의 자신감이 더해지고 토론이 활성화가 되었습니다. 나중에는 진행자인 제가 제재를 해야 할 정도로 열정적이었습니다. 주제를 정하는 회의에서도 적극적인 모습을 보였습니다. 저희
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