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할 수 있는 능력이 있다. 유아를 고독한 과학자라고 한 피아제와 유아스스로 학습이 가능하다고 한 몬테소리의 주장은 유아가 스스로 학습할 수 있음을 알려주고 있다.
교사와 유아의 관계에서 적용할 수 있는 교수방법은 매우 다양하여 이러
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적이고 객관적인 내용이기에 자료는 정보통신기술의 발전으로 디지털화를 거쳐 쉽게 축적되고, 전달되고, 관리될 수 있다. 따라서 자료는 직접 활용될 수 있는 지식은 아니지만 지식을 위해서 필요한 기본 단위라고 할 수 있다. 예를 들어 인
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수학에 있어서 생산적인 사고를 가지고 행동한다면 수학적 능력이 크게 향상될 것이라고 생각한다.
어떤 과목에 대하여 인식을 가지고 받아들이는 것에 교사는 지대한 역할을 가진다. 이 때 조금 더 나은 학습을 위해 여러 가지 표상장치를
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수학적인 문제 상황을 이해하는 데에 용이하며 유아가 지금까지 가지고 있는 비형식적인 지식과 전략을 사용하도록 유도하기 때문에 수학 교육을 훨씬 쉽게 진행할 수 있다. 수학 어휘를 이해함으로써 수학 개념을 확장하고, 심화하며 다른
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적용할 수 있어야 한다는 점을 시사하고 있다.
둘째, 레지오 에밀리아 접근법의 교육목적은 표현, 의사소통, 인지적 언어를 통합하여 사고할 수 있는 총체적인 어린이를 길러내기 위해 어린이, 부모, 교사가 협력적인 상호관계를 유지하고자
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