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놀이 활동의 차이을 알아보기위한 것이다. 연구대상은 유아교육기관의 환경평정척도(ECERS)를 이용해 우수한 유치원과 우수하지 않은 유치원의 2개 기관이 최종적으로 선정되었다. 2개 유치원의 자유놀이시간을 관찰하여 교사의 행동과 유아
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자유선택활동의 개념 및 교육적 의의
2. 능동적 학습자로서의 유아
3. 유아의 흥미와 자유선택활동
1) 흥미
2) 요구(need)
4. 자유선택활동에 대한 유아의 이해
1) 교사
2) 자유놀이와 자유놀이가 아닌(일)것의 개념 틀
Ⅲ. 연구방법
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in Preschool Children. ERIC Digest. No. ED224584.
Opie, I., & Opie, P.(1988). The singing game. New York: Oxford University Press.
Rubin, K.H., Watson, K.S., & Jambor, T.W.(1978). Free play behaviors in preschool and kindergarten children. Child Development, 49, 534-536.
Saracho, O.N.(1995). The re
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play in integranted early in tervention settings. Topics in Early child hood special Education, 13(1), pp. 1-18.
Miller&Almon, J. (2009). Crisis in the kindergaten: Why children need to play in schiil. College Park, ML: Aliance for Childhood. Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
ⅰ.자유놀이 활동의 중요성
ⅱ.교
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Play. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Rogers&Sawyer, J. K. (1998), Play in the lives of children, Washington, DC: National Association for the Education of Young Children. Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
ⅰ. 자유선택활동 통합적 연계의 중요성
ⅱ. 쌓기 놀이 영역과 역할놀이 영역의
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