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스토리텔링을 활용한 동요 부르기 프로그램을 통해 리듬, 움직임 등을 자유롭게 시도하고 모방하며 표현함으로써 신체, 언어, 인지, 사회성의 모든 영역의 발달을 꾀할 수 있게 된다.
Ⅳ 참고문헌
- 전지혜, “영아 발달수준에 대한 부모의 지
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스토리텔링을 통한 유아영어 신장방안. 경남대학교 교육대학원 석사학위논문.
서윤정(2014). 스토리텔링을 활용한 동요 프로그램이 영아의 언어능력에 미치는 효과. 배재대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 동화구연이
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스토리텔링 적용에 관한 연구", 대구교육대학교
석사학위 논문, 2000. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 유아영어교육의 특징
1. 유아들의 일반적 특성
2. 유아의 특성을 반영하는 영어교육
Ⅲ. 스토리텔링을 활용한 영어지도
1. 스토리텔링의 준비 단계
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스토리텔링은 인간 자신을 표현하는 가장 원초적인 형태로 아주 옛날부터 다양한 매체를 통해 이야기를 담아냈다. 신화, 전설, 우화, 서사시, 소설, 비극, 추리극, 무언극, 영화, 뉴스, 일상 대화에서의 우스개 이야기 등이 모두 스토리텔링이
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스토리텔링)의 의의
Ⅲ. 동화구연(구연동화, 스토리텔링)의 요소
1. 동화 원작의 내용을 쉽고 명료하게 전달해 줄 수 있어야 한다
2. 동화 속에 깃든 느낌을 깊이 있게 표출해 낼 수 있어야 한다
3. 청각적인 즐거움을 줄 수 있는 소리꾼이어
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